如果孩子某個詞的發音不準確，或者語法沒有用對，請不要糾正他

如果孩子某個詞的發音不準確，或者使用了錯誤的語法，你只需要用正確的方式對他再說一遍即可，也就是做好示范，然后繼續進行你們的互動。比如說，如果孩子指著勺子說“蝦子”，你就回復他說“你想要勺子嗎？”，并重點強調一下“勺子”這個詞即可。你不需要去刻意糾正孩子或者讓他再說一遍。讓孩子再聽一遍正確的發音，而不糾正他，他會有一種被鼓勵的感覺，而且這樣做已經給了他學習這個詞語正確發音和用法的全部信息了。

鼓勵孩子進行假扮/假想游戲

當孩子學會使用詞語后，我們通常會看到他在假想游戲中開始嘗試使用這些詞語，假想游戲能幫助孩子建立初級的語言能力。你可以給孩子提供一些簡單的假扮玩具，比如玩具食物和餐具、手偶和動物玩偶、玩具車等等，鼓勵他進行假扮游戲。請記住，一次只給他一套玩具比如食物和餐具，然后觀察他會怎么使用。然后加入到孩子的游戲中，跟隨他的主導，模仿孩子正在做的事情，而不是告訴孩子他應該做什么。時不時地，你可以用現有的假扮玩具示范一些簡單的動作，為游戲內容增加一個新的假想概念，比如，用嘴吹一杯“茶”，因為它太燙了。然后等待并觀察孩子的回應。

當你不知道怎么陪孩子玩時，直接模仿他

如果你不確定如何與孩子展開一次互動，就模仿他的動作和聲音。比如說，如果孩子在地板上推小汽車玩，你就再拿一個小汽車，然后也在地上推著玩。如果孩子在發出某個聲音 “哇哇哇”，你也可以模仿他發出同樣的聲音。如果這時候孩子注意到了你的行為并繼續重復那個動作或聲音，你就繼續模仿他。用這種方法，你們之間的互動就自然而然地開始了！

當你不理解孩子的某些語言時，就試著猜測他的想法

當你不能理解孩子說出的話時，你可以結合上下文的語境以及他可能正在關注的事物，嘗試去猜測他想要表達的信息。如果你還猜不出來，那就試著模仿他說的話。有時候，當孩子看到你在試圖理解他所說的話時，他會受到鼓舞，可能會嘗試再一次用更清楚的方式表達出來。

通過向孩子提選擇性問題的方式，幫助他使用某個特定詞語

給孩子提供一個選擇，比如“你想要蘋果還是香蕉？”，當你說出這些詞語的同時拿出相應的物品。用這種方式，孩子能把他所看見的和在問題里聽見的詞語聯系起來，特別建議你把他可能會做出的選擇放到問題里的后面那個選項，這樣會使他更容易做出回應。即使孩子還不會說這些詞語，他也能通過伸手去拿或者用手指的方式做出選擇。

在孩子熟悉的日常活動暫停，為孩子創造溝通的機會

在與孩子互動的關鍵時刻暫停，給孩子創造一個溝通的機會。比如說，在你給孩子穿鞋之前拿著他的鞋子，不說話也不給他穿，只是看著他。或者開玩笑式地給孩子一個叉子，讓他喝湯。用這種方式來鼓勵孩子發起溝通。如果他說了一個詞語，那是最理想的。如果他只是用非言語性的方式進行表達，同樣也可以獎勵他這次發起的溝通：你可以說一個詞語或者短句來回應他表達的信息，比如“你想要爸爸給你穿鞋”，或者“我真傻！你需要用勺子來喝湯！”。當然，最好不要太頻繁地使用這種方法——用這種方式的目的是為了在活動中增加一些變化和樂趣，而不是為了讓孩子感到難受或者挫敗。

積極地回應孩子所有試圖溝通的時刻

如果孩子目前只是時不時地說出一些詞語，不要感到很沮喪。當孩子剛開始學著說話時，他需要很多的練習才能把一個詞語轉化為他們能熟練掌握并使用的常規詞語。你需要做的就是持續地在孩子所有試圖溝通的時刻，不管是言語還是非言語性的，都對他做出積極地回應。你可以對孩子說你覺得他想要表達的事情。比如說，如果他有時候用“哇哇”來表示水，而有時候（比如你要給他洗澡時）卻發出另外一些聲音來表示水，沒有關系，你只需要說“媽媽往澡盆里灌水。哦，水很溫暖。”隨著孩子聽到“水”的次數越來越多，他就更容易把“水”正確的說法記住，并自己說出來。

和孩子說話時使用肢體語言

肢體語言是溝通過程中很重要的一個部分，這能幫助孩子理解你所表達的內容。比如說，如果你想要孩子洗臉，你可以假裝自己洗臉，然后說“洗你的臉”。或者，如果你讓孩子去拿他的鞋子，你可以在向孩子發出指令的時候用手指著那雙鞋。你使用肢體語言，還能給孩子示范如何使用非語言的方式來表達信息，學會正確地運用手勢和肢體語言也是學會說話前重要的一步。

與孩子面對面

盡可能地和孩子處在同一身體高度位置。當你和孩子面對面的時候，他就更可能與你進行溝通，因為他能看到你在他身邊，看到你對他所做的事情有興趣。你這樣做也能更好地看到孩子的興趣和關注點，并捕捉到孩子的那些最細微的溝通意圖。孩子會很喜歡成人處于他們的水平高度與他們進行溝通！

當孩子說一個詞語時，請幫他擴句

這一點非常重要，當孩子說出一個或者兩個詞語時，你可以幫助他更進一步擴充他要表達的信息。你可以把孩子說的那一兩個詞語擴充成一個短小但是語法正確的句子。比如說，如果你開燈時，孩子說了“開”這個詞，你可以接著說“燈打開了”。或者，當孩子想要你幫他推車時，說了“車”這個詞，你可以說“好的，媽媽會去推車。” 當孩子聽到你擴充他表達的信息后，他就是在進行更高一級的語言學習，而當他的能力提升后，也許他就能自己運用出來了。