關于碎片化閱讀的辯論賽（碎片化閱讀辯論賽正方材料）
尊敬的主席，各位評委，對方辯友及到場觀眾，大家下午好：業精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。我方的觀點是碎片化學習不利于體現知識價值。開宗明義，碎片化學習指的是利用碎片化時間、碎片化資源、碎片化媒體進行的學習方式。知識價值的體現方式為將所學到的知識通過實踐運用到實際。下面我方從三個方面展開論述：
孩子學習對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
第一：碎片化學習所接收的信息良莠不齊，真假難辨。亂花漸欲迷人眼，網絡世界中不僅有高質量的知識、觀點和理論，也充斥著大量的情緒化言論、極端化觀點、低俗化內容等。這些信息會擾亂我們的視聽，污染我們的思想，侵蝕我們的精神。碎片化學習獲得的知識看似廣泛，實則狹隘；看似有用，實則雞肋。中央網信辦違法和不良信息舉報中心2020年數據顯示1.75億網中有46%遇不良信息，并且在近日公布的統計數據顯示，今年9月，全國各級網絡舉報部門受理虛假信息舉報1524.6萬。
第二：碎片化學習難以構成知識網絡，不利于知識的遷移和實踐。讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識體系。碎片化學習獲得的知識經常是孤立的片面的，這就使得知識網絡體系難以形成。并且學習是一項邏輯性、抽象性、系統性很強的活動，需要系統性思考和連續性學習，碎片化學習是不具備這些的，所以碎片化學習中我們并不能從根本上改變自身的知識結構和認知水平。據《當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化調查研究》報告顯示，62.04%的網民認為碎片化學習收獲不大，效果不好，43.24%的網民認為通過碎片化學習得到的知識不易形成整體理解，較為分散。
第三：碎片化學習能達到快速瀏覽的目的，但思考深度往往不夠。碎片化知識往往是復雜知識的簡單化表達，知識的推理過程被簡化，只呈現出表面化的知識，對背后深層次的邏輯關系無法解釋。學而不思則罔，我們光顧著瀏覽碎片化的知識而缺少了自我思考鉆研的過程，并且對這些表象淺嘗輒止，會使我們掉進了碎片化學習的陷阱，最終這些知識在我們腦中只會是一地雞毛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們應該以系統化理念取舍碎片化信息，以系統化思維整合碎片化知識，以系統化方法規劃碎片化時間。問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們想要讓我們的知識不落后于時代發展，我們必須要對所接收的知識進行深度獨立得思考，挖掘到知識背后的內在邏輯框架，才能更好地將我們所學的知識運用到實際。讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。所以，我方認為碎片化學習不利于體現知識價值。
