農(nóng)村家庭教育對(duì)孩子的影響（農(nóng)村家庭教育存在的問題）
閱讀到講教育的“李老師”的這篇文章(如下圖）
家庭教育親子溝通是每一個(gè)父母必修課，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭教育親子溝通順暢的，那整個(gè)家庭氛圍都會(huì)非常和諧，更利于孩子身心健康的成長(zhǎng)，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學(xué)習(xí)嗎？
【個(gè)人感言】早前曾經(jīng)寫過(guò)：家庭教育已經(jīng)變成了一道豪門盛宴。
?幾年前曾經(jīng)與一位民辦學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)教育，校長(zhǎng)很激動(dòng)地說(shuō)他最近買了一套好書，從他的書柜里拿出厚厚三本書，是說(shuō)家庭教育的。
?校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)，他看了這三本書，覺得非常好，打算利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間給家長(zhǎng)要好好講講，因?yàn)樗膶W(xué)生基本都是外來(lái)家庭、打工子弟、留守兒童等等，家長(zhǎng)對(duì)教育真的非常不懂。
?對(duì)校長(zhǎng)的“情懷”，我很點(diǎn)贊。
?
?翻看了這三本書中感興趣的幾個(gè)章節(jié)，是因?yàn)樽约簩?duì)這幾方面有不同的看法。
?果不其然，書中這幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，與網(wǎng)上文章無(wú)異。
?書中還不全是看起來(lái)很有道理的教育理論，也有方式方法。
?只是不知道這些方式方法對(duì)那些家長(zhǎng)不在家、爺爺奶奶帶孫子的留守兒童，他們的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？
?爺爺奶奶，可能文化程度跟不上書中這些高大上的家庭教育理論，他們應(yīng)該怎么做？
?與校長(zhǎng)聊到最后，自己內(nèi)心只能給校長(zhǎng)的“情懷”點(diǎn)贊之外，不知道應(yīng)該說(shuō)什么了。
?對(duì)青少年教育，認(rèn)真負(fù)責(zé)有情懷的中年校長(zhǎng)也和網(wǎng)上教育專家們的認(rèn)知一樣，這個(gè)不怪校長(zhǎng)，因?yàn)樵S多專家異口同聲都是這么認(rèn)為的。
最近教育部和全國(guó)婦聯(lián)推出的“家庭教育宣傳口號(hào)”，內(nèi)容的確豐富、面面俱到。
?但是總覺得好像缺了點(diǎn)什么。
?這個(gè)工作在農(nóng)村學(xué)校有用嗎？
?此文作者李老師已經(jīng)給出了答案：基本不起作用。
此文評(píng)論區(qū)的兩條評(píng)論就是“社會(huì)需要各種人才”
儲(chǔ)殷教授曾經(jīng)說(shuō)“教育是用來(lái)分層的”，一夜之間成為網(wǎng)紅，因?yàn)檫@句話就是不可回避的現(xiàn)實(shí)。
?再看網(wǎng)上的家庭教育理論觀點(diǎn)，我之所以說(shuō)這是神乎其神的網(wǎng)絡(luò)教育雞湯，就是因?yàn)檫@些看起來(lái)很有道理的家庭教育理論觀點(diǎn)，只適合符合條件的家庭和孩子，對(duì)不符合條件的就是“沒什么用”的雞湯，而且這些雞湯并不是治病良藥。
另外，自己一直認(rèn)為很有道理的家庭教育理論觀點(diǎn)有誤區(qū)，您覺得是否有誤區(qū)呢？如果有誤區(qū)，是什么誤區(qū)呢？
