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日前，一場名為“家庭教育專家校園行”的親子活動在山東省安丘市興安街道興安小學舉行。本次活動由家庭教育專家武際金作輔導，137名家委會成員和48名班主任參加，像這樣的家長培訓活動興安小學每月舉辦一次。
家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養右學教育賴頌強老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學習嗎？
“家校合作是學校發展的基礎，學校應該主動作為，積極搭建平臺，為家長提高素養和學校良性互動提供初始推動力。”該校校長孫建華說。
“發展合作共同體”成為課程建設的開發者實施者
學校創造性地把家長學校和家委會融合為“家長教師發展合作共同體”，共同體通過召開年會、審議課表、列席學校教職工代表大會等方式履行其職能。
“家長教師合作共同體”分為學校、級部、班級三級，開通了微信公眾號信息平臺，組建了工作群、親子群、班級家長群等，確保每一位家長對學校工作的參與權、發言權、知情權。教師們通過和家長交流，傾聽家長的抱怨，尋找學校教育的改進點和發展點。如：有家長反映孩子的表達能力差，希望為學生提供展示才藝的窗口和舞臺，學校就推出了“校園小明星”展示臺；有家長提出傳承優秀傳統文化的想法，學校就開發了京劇特色藝術課程。
目前，“家長教師發展合作共同體”已經成為該校課程建設的開發者和實施者。面對學校教師缺額嚴重的現狀，學校實施“魅力家長進課堂”工程，邀請有專業特長的家長入校擔任“家長教師”，參與本年級課程表的審定，開設“生活技能類”（低段）、“百科知識類”（中段）、“社會生活類”（高段）校本課程，極大豐富了學校教育資源。如今，“孝親敬老，爭做新時代好隊員”愛心課程、“栽下希望之樹 共守藍天碧水”——小手拉大手植綠護水行動課程、“汶水河畔”遠足勵志行課程、“探索科技奧秘，感受科技魅力”研學課程、“樂在基地學本領”科技實踐活動課程等成為學生喜歡的課程。
家長在三類課程修習中攢學分長見識
修習學校家長課程、提升家長育人水平是該校促進家長成長的重要舉措。家長課程包括必修課、選修課和自主拓展課三種類型。
必修課主要解決小學生家庭教育的共性問題。每學期每個年級確立4個主題，第一個主題通過專家講座的方式展開，第二個主題由本校名師組織講解，第三個主題由班主任組織進行，第四個主題由本校優秀家長組織，要求全體家長參加。同時，學校以小學生常見問題為主線，結合兒童生理與心理發展特點及教育規律，確定了100個教育案例，編寫《小學生快樂成長的100個密碼》，作為親子共讀的素材，還從家庭構成類型、親子關系、親子溝通、習慣培養、心理健康等方面，研發家長學校校本課程。
選修課旨在滿足家長的個性化需求，每個年級確立4個不同的主題，主要通過“家長沙龍”的方式開展。家長沙龍分自由型和體例型兩種。自由型沙龍每次圍繞一個主題，家長自愿報名參加，學校開發了“家長線上平臺”，不定時在線討論。體例型沙龍是在征集家長意向的基礎上開設的，選修人員相對固定，通過學習，達到提升家長素質和家庭教育水平的目的。
自主拓展課讓家長通過參與主題活動，親歷育子體驗，是必修課和選修課的補充。該校利用雙休日、節假日，通過紅色旅游、生態考察、親子體驗等活動，增進親子間的溝通和感情。該課程由班級“家長教師發展合作共同體”組織，目前已開展多場，如家長與學生共同走進青云山、城頂山等紅色教育基地，培養愛國主義情懷；到戶外參加拓展訓練、野外生存訓練，磨煉堅強的意志……
為了激發家長學習熱情，學校采取學分制，按規定，完成必修課計60學分，完成選修課計20學分，完成自主拓展課計20學分，積滿學分的家長可獲得“優秀家長證書”。
專項培訓讓教師成為家庭教育專家
家校合育的關鍵是提升教師“家庭教育”的能力，為此，該校提出了以“提升教師家庭教育能力”為目標的三個梯度培訓體系，即基礎培訓、專項能力培訓、校級專家培訓，與此相適應，研發了基礎課程、專項能力課程和校級專家課程。基礎課程以夯實家校指導基本功為目標，專項能力課程以發展家校合作專項能力為目標，校級專家課程以打造家校合作專家品牌為目標。該校要求所有教師必須完成基礎課程的研修，50歲以下的中青年教師完成基礎課程的同時，必須完成專項能力課程的研修，班主任必須參加校級專家課程的培訓學習，不參加培訓或者培訓不合格者不能擔任班主任工作。
為了提升教師家庭教育能力，學校和“教師家長發展合作共同體”創辦《親子共成長報》，為師生、家長展示自我和互相交流提供了舞臺。其中“家校視窗”欄目主要展現共同體和學校開展的家校合育的重要工作，為家長、師生提供各類信息；“親子平臺”主要展示家庭教育孩子的心得、親子日記展評等；“師長文苑”展示教師教書育人的心得和優秀家長精彩的文章，讓更多的家長認識、理解和支持教師；“成長天地”刊登學生的日記、習作等作品，記錄家長和孩子共成長的軌跡。
（作者單位：山東省安丘市興安街道興安小學）
《中國教育報》2018年08月08日第4版
