家校互動共促成長（增進(jìn)家校互動）
日前，一場名為“家庭教育專家校園行”的親子活動在山東省安丘市興安街道興安小學(xué)舉行。本次活動由家庭教育專家武際金作輔導(dǎo)，137名家委會成員和48名班主任參加，像這樣的家長培訓(xùn)活動興安小學(xué)每月舉辦一次。
家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學(xué)習(xí)嗎？
“家校合作是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該主動作為，積極搭建平臺，為家長提高素養(yǎng)和學(xué)校良性互動提供初始推動力。”該校校長孫建華說。
“發(fā)展合作共同體”成為課程建設(shè)的開發(fā)者實(shí)施者
學(xué)校創(chuàng)造性地把家長學(xué)校和家委會融合為“家長教師發(fā)展合作共同體”，共同體通過召開年會、審議課表、列席學(xué)校教職工代表大會等方式履行其職能。
“家長教師合作共同體”分為學(xué)校、級部、班級三級，開通了微信公眾號信息平臺，組建了工作群、親子群、班級家長群等，確保每一位家長對學(xué)校工作的參與權(quán)、發(fā)言權(quán)、知情權(quán)。教師們通過和家長交流，傾聽家長的抱怨，尋找學(xué)校教育的改進(jìn)點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)。如：有家長反映孩子的表達(dá)能力差，希望為學(xué)生提供展示才藝的窗口和舞臺，學(xué)校就推出了“校園小明星”展示臺；有家長提出傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的想法，學(xué)校就開發(fā)了京劇特色藝術(shù)課程。
目前，“家長教師發(fā)展合作共同體”已經(jīng)成為該校課程建設(shè)的開發(fā)者和實(shí)施者。面對學(xué)校教師缺額嚴(yán)重的現(xiàn)狀，學(xué)校實(shí)施“魅力家長進(jìn)課堂”工程，邀請有專業(yè)特長的家長入校擔(dān)任“家長教師”，參與本年級課程表的審定，開設(shè)“生活技能類”（低段）、“百科知識類”（中段）、“社會生活類”（高段）校本課程，極大豐富了學(xué)校教育資源。如今，“孝親敬老，爭做新時代好隊員”愛心課程、“栽下希望之樹 共守藍(lán)天碧水”——小手拉大手植綠護(hù)水行動課程、“汶水河畔”遠(yuǎn)足勵志行課程、“探索科技奧秘，感受科技魅力”研學(xué)課程、“樂在基地學(xué)本領(lǐng)”科技實(shí)踐活動課程等成為學(xué)生喜歡的課程。
家長在三類課程修習(xí)中攢學(xué)分長見識
修習(xí)學(xué)校家長課程、提升家長育人水平是該校促進(jìn)家長成長的重要舉措。家長課程包括必修課、選修課和自主拓展課三種類型。
必修課主要解決小學(xué)生家庭教育的共性問題。每學(xué)期每個年級確立4個主題，第一個主題通過專家講座的方式展開，第二個主題由本校名師組織講解，第三個主題由班主任組織進(jìn)行，第四個主題由本校優(yōu)秀家長組織，要求全體家長參加。同時，學(xué)校以小學(xué)生常見問題為主線，結(jié)合兒童生理與心理發(fā)展特點(diǎn)及教育規(guī)律，確定了100個教育案例，編寫《小學(xué)生快樂成長的100個密碼》，作為親子共讀的素材，還從家庭構(gòu)成類型、親子關(guān)系、親子溝通、習(xí)慣培養(yǎng)、心理健康等方面，研發(fā)家長學(xué)校校本課程。
選修課旨在滿足家長的個性化需求，每個年級確立4個不同的主題，主要通過“家長沙龍”的方式開展。家長沙龍分自由型和體例型兩種。自由型沙龍每次圍繞一個主題，家長自愿報名參加，學(xué)校開發(fā)了“家長線上平臺”，不定時在線討論。體例型沙龍是在征集家長意向的基礎(chǔ)上開設(shè)的，選修人員相對固定，通過學(xué)習(xí)，達(dá)到提升家長素質(zhì)和家庭教育水平的目的。
自主拓展課讓家長通過參與主題活動，親歷育子體驗，是必修課和選修課的補(bǔ)充。該校利用雙休日、節(jié)假日，通過紅色旅游、生態(tài)考察、親子體驗等活動，增進(jìn)親子間的溝通和感情。該課程由班級“家長教師發(fā)展合作共同體”組織，目前已開展多場，如家長與學(xué)生共同走進(jìn)青云山、城頂山等紅色教育基地，培養(yǎng)愛國主義情懷；到戶外參加拓展訓(xùn)練、野外生存訓(xùn)練，磨煉堅強(qiáng)的意志……
為了激發(fā)家長學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校采取學(xué)分制，按規(guī)定，完成必修課計60學(xué)分，完成選修課計20學(xué)分，完成自主拓展課計20學(xué)分，積滿學(xué)分的家長可獲得“優(yōu)秀家長證書”。
專項培訓(xùn)讓教師成為家庭教育專家
家校合育的關(guān)鍵是提升教師“家庭教育”的能力，為此，該校提出了以“提升教師家庭教育能力”為目標(biāo)的三個梯度培訓(xùn)體系，即基礎(chǔ)培訓(xùn)、專項能力培訓(xùn)、校級專家培訓(xùn)，與此相適應(yīng)，研發(fā)了基礎(chǔ)課程、專項能力課程和校級專家課程。基礎(chǔ)課程以夯實(shí)家校指導(dǎo)基本功為目標(biāo)，專項能力課程以發(fā)展家校合作專項能力為目標(biāo)，校級專家課程以打造家校合作專家品牌為目標(biāo)。該校要求所有教師必須完成基礎(chǔ)課程的研修，50歲以下的中青年教師完成基礎(chǔ)課程的同時，必須完成專項能力課程的研修，班主任必須參加校級專家課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不參加培訓(xùn)或者培訓(xùn)不合格者不能擔(dān)任班主任工作。
為了提升教師家庭教育能力，學(xué)校和“教師家長發(fā)展合作共同體”創(chuàng)辦《親子共成長報》，為師生、家長展示自我和互相交流提供了舞臺。其中“家校視窗”欄目主要展現(xiàn)共同體和學(xué)校開展的家校合育的重要工作，為家長、師生提供各類信息；“親子平臺”主要展示家庭教育孩子的心得、親子日記展評等；“師長文苑”展示教師教書育人的心得和優(yōu)秀家長精彩的文章，讓更多的家長認(rèn)識、理解和支持教師；“成長天地”刊登學(xué)生的日記、習(xí)作等作品，記錄家長和孩子共成長的軌跡。
（作者單位：山東省安丘市興安街道興安小學(xué)）
《中國教育報》2018年08月08日第4版
