表揚孩子認真讀書的樣子（表揚小孩讀書的態(tài)度）
看看日期，突然意識到只有四天就要開學了。不由得精神抖擻，那股偷懶的勁兒瞬間就沒了。想到孩子即將回歸可愛的校園，有一些準備工作必須要結(jié)尾了。比如寒假作業(yè)。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
早上，等孩子起床后，我問：“你們幾號開學呀？”孩子睡眼惺忪地說：“2月14號。”我問：“還有幾天？”孩子遲疑了一會兒回答：“4天。”
我說：“對，離開學很近了，所以要把寒假作業(yè)完成。你今天的任務是把寒假作業(yè)收集在一起，自己檢查有沒有缺漏的，自己補上。對了，每項作業(yè)都要寫上自己的名字喲。”孩子點點頭。
我說：“打印的內(nèi)容就交給我。”孩子說：“好。”我送孩子去了姥爺家，抱抱她親親她就去上班了。
看了較瘦的文章，我想起該給孩子買開學要用的53天天練了，但是寒假前買的教輔資料孩子還沒用過。本著不浪費的原則，我想，先想辦法把教輔資料用起來吧！
正好單位有一本一年級上冊的數(shù)學教輔，教輔里的內(nèi)容花花綠綠的，排版過滿，字又多，我每次翻開就不想認真看。這次根據(jù)較瘦的文章，先看了教輔好幾遍，強迫自己今天一定要把這件事完成。
等我熟悉了教輔的排版，也把脈絡理清了。再擬訂出使用教輔資料的規(guī)則，并打印出來，在重點處用彩筆標注出來。
我對照著規(guī)則來看教輔，思考了孩子的接受程度，怎么解釋她需要完成的內(nèi)容，多少天完成一單元內(nèi)容。
下班了，我在家樓下碰到姥爺。他在等人，看我回來了就跟我一起回到家。我把規(guī)則放在孩子書桌上，孩子主動說：“我把寒假作業(yè)都找到了，在這里。”她拍拍身后的書架。
我拿過寒假作業(yè)，讓孩子講了她閱讀的《囫圇吞棗》的故事。我把語文作業(yè)里“我說家長評”的內(nèi)容填上。
我們對“你悟我評”這一項產(chǎn)生了分歧，孩子覺得這一項應該我來填，我覺得應該孩子填，老師評。
我說：“首先這里沒有寫‘家長’，就肯定不是要我寫。而且‘悟’是從文章中感悟，你讀的文章，當然你有感悟。這個‘評’，我猜是老師來評你的感悟。”
孩子說：“雖然我讀了這個故事，可是我不知道這個故事是什么意思。”我查出囫圇吞棗的意思，孩子照著抄寫。
我趁她抄寫的時間，準備給她評分。我問：“你覺得寒假里你表現(xiàn)得怎么樣？一共5顆小星星，可以得幾顆？”孩子想了想說：“我表現(xiàn)得很好呀，得4顆吧。”
我問：“扣的這一顆是哪里做得不好呢？“孩子遲疑了一會兒，搖搖頭說：“想不出來，算了，就打5顆星吧。”我笑著問：“確定嗎？每天都要評分，都是5星嗎？”孩子點點頭繼續(xù)抄寫。
我拿起紅筆涂星星，涂了幾顆后吐槽：“這個星星真不好涂，太小了，容易涂到外面，要很小心地涂滿。”孩子側(cè)頭看看我涂的星星，又繼續(xù)抄寫。
我接著涂，涂了幾顆停下來說：“怎么有這么多星星，涂著好累啊。”孩子看了我一眼，又繼續(xù)抄寫。我停下來休息了幾秒，繼續(xù)涂。
突然，我驚喜地說：“我發(fā)現(xiàn)涂星星的秘訣了！即方便又不會涂到外面！”孩子湊過來，我開心地表演給她看：“我的秘訣是——在星星里寫‘大’字。一橫一撇一捺，完美涂完了星星。”
孩子笑著點點頭。我快樂地說：“找到秘訣我就喜歡涂星星了，因為又快又輕松。”
等孩子抄寫完，她從身后拿出一架橡皮泥飛機丟在我面前說：“我做了一架飛機，一架戰(zhàn)斗機。”
我看著飛機說：“飛機肉乎乎的挺可愛，就是這個顏色……噢，戰(zhàn)斗機是迷彩色對吧？所以你用了狗屎綠。”孩子點點頭。
我說：“如果它是戰(zhàn)斗機，你就少做了一些東西。”她說：“沒做炮筒。”我說：“不對，是跟飛行有關的。”她說：“我沒做窗戶。因為戰(zhàn)斗的時候灰太大，把窗戶遮住了。”
我忍俊不禁地說：“真會找借口呀！你說你做的是戰(zhàn)斗機，卻是飛機的機型。戰(zhàn)斗機的機頭上不是有個螺旋槳嗎？”孩子拍拍腦袋說：“噢，對呀！”
孩子又說：“你看看我今天練的字，我寫得可認真了！”我拿起字帖，邊看邊點頭說：“嗯，不錯呀，看著就覺得你的態(tài)度很好。”
我指著字帖上的箭頭說：“我發(fā)現(xiàn)第一行是從上往下寫，第二行是從下往上寫。你發(fā)現(xiàn)了嗎？”她點點頭說：“我發(fā)現(xiàn)了，而且每一行旁邊方格里的說明我都看了。”我驚嘆道：“你都看了？沒想到呀！你現(xiàn)在學習這么認真呢！”
孩子羞澀地笑了，好奇地指著桌上問：“咦，這是什么？”原來她發(fā)現(xiàn)了我打印的規(guī)則。我拿來數(shù)學教輔，她看了看規(guī)則，往后退了好幾步說：“這是給我的作業(yè)吧？這么多！”
我說：“這是使用這本教輔的說明書。馬上要開學了，我不準備給你買53天天練了。你就用這本教輔。”
孩子走到我旁邊。我講解規(guī)則里前三項的使用方法，發(fā)現(xiàn)二年級下冊的習題比一年級多了一倍，馬上把做完習題的時間從1天改成2天。
我強調(diào)：“一定要按說明書的順序來學習。今天先講前三項，等你做到后面了，再講后兩項。”孩子點點頭問：“這是數(shù)學的，那語文怎么辦？”我拿出語文教輔說：“也有。”
孩子驚訝地問：“是你買的嗎？”我說：“數(shù)學是我自己買的，語文是同事以前給我的，我今天剛拿回來。語文跟數(shù)學的使用規(guī)則差不多。從明天開始，你就不用做課本上的題了，改成按規(guī)則學習教輔。”孩子點點頭。
晚上，孩子說：“我給你講個有趣的故事。大雄不是不喜歡看書嗎？大熊爸爸說，你為什么每次都不讀書呀？必須讀一些有文字的書，像你那些漫畫，扔了就好了。爸爸說完就走了。哆啦A夢繼續(xù)說，大雄，你總是看一個字也沒有的漫畫書，應該看字很多的書。大熊說，我是想讀書的呀，但是每次我一拿到書看了三面就頭暈目眩，如果看到了第四面，就會撲倒在地，失去知覺。”我聽了哈哈大笑，孩子也咯咯咯地笑個不停。
