自從開(kāi)通了線(xiàn)上心理咨詢(xún)以來(lái)，許多家長(zhǎng)問(wèn)我兒童厭學(xué)及青春期叛逆等問(wèn)題。例如，孩子厭學(xué)、不喜思考、注意力不集中應(yīng)該怎么辦？孩子不聽(tīng)話(huà)、和家長(zhǎng)頂嘴、沉迷網(wǎng)絡(luò)、青春期叛逆問(wèn)題如何解決？

反復(fù)斟酌和思考之后，我認(rèn)為解決上述問(wèn)題的基本思路應(yīng)該遵循順藤摸瓜策略，找到問(wèn)題的根源，具體問(wèn)題具體分析，對(duì)癥施策更顯合理。我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析探討，給家長(zhǎng)們一些建議。

1兒童、青少年的年齡特征

小學(xué)生貪玩屬于本性，適應(yīng)能力、分析判斷力、理解力均未能達(dá)到一定的水平是事實(shí)。孩子所學(xué)課本內(nèi)容大多與目前所處實(shí)際生活連接不大，內(nèi)容枯燥乏味，可能是較難激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的原因之一。久而久之，導(dǎo)致孩子懶散、不愛(ài)思考、得過(guò)且過(guò)的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。

孩子青春期身體發(fā)育迅速引發(fā)的心理、生物性紊亂偶爾會(huì)造成身心發(fā)展失衡，會(huì)激發(fā)自身“引以為傲”的成人感與現(xiàn)實(shí)的半成熟心理狀態(tài)之間的矛盾。滿(mǎn)心渴望的自由、獨(dú)立、自主與生活經(jīng)歷、閱歷不足的現(xiàn)實(shí)情況又撞了個(gè)滿(mǎn)懷，這種內(nèi)隱的矛盾和沖突會(huì)使孩子青春期叛逆“愈演愈烈”。

2社會(huì)環(huán)境給兒童、青少年帶來(lái)的影響

（1）富裕生活和嬌生慣養(yǎng)帶來(lái)的問(wèn)題

隨著生活的富裕，孩子們過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，嬌生慣養(yǎng)增加了孩子的任性。偶爾被人欺負(fù)了，或者被老師批評(píng)了，還可能會(huì)有父母來(lái)?yè)窝?/p>

大部分孩子都被寵愛(ài)習(xí)慣了，獨(dú)生子女表現(xiàn)可能更明顯，應(yīng)了那句“頂在頭上怕歪了，含在嘴里怕化了”。青春年少，精力旺盛，當(dāng)沒(méi)有正確合理的宣泄口，各式各樣的叛逆方式和叛逆行為就會(huì)滋生蔓延。

（2）職業(yè)化導(dǎo)致父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)減少

城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展引發(fā)了職業(yè)化的進(jìn)程加快，女性在職場(chǎng)中所占比例增加，孩子順理成章只能靠老人看管、照顧，或者被送到托管班、培訓(xùn)班等。而有些老年人可能很難正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子或教導(dǎo)孩子。

大部分孩子從上了幼兒園開(kāi)始，跟父母在一起的時(shí)間就越來(lái)越少。家長(zhǎng)遇到工作繁忙加班加點(diǎn)時(shí)，回到家很難有時(shí)間和精力來(lái)陪伴孩子、了解孩子的內(nèi)心和在學(xué)校的生活及學(xué)習(xí)情況。

（3）手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)的影響

手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很多方便，網(wǎng)絡(luò)豐富的內(nèi)容和活潑形式為孩子打開(kāi)了知識(shí)世界的另一扇窗，但同時(shí)也帶來(lái)了許多不良影響。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，一些游戲、暴力、色情、反動(dòng)的信息也混雜其間，容易對(duì)孩子造成心靈污染。

如果沒(méi)有家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，孩子的身心健康難免會(huì)受到危害。網(wǎng)絡(luò)成癮行為，孩子頻繁玩手機(jī)、電腦等而遭受的網(wǎng)絡(luò)詐騙行為等，與看護(hù)人對(duì)孩子監(jiān)管不當(dāng)或不到位有直接關(guān)系。

3問(wèn)題的解決在于對(duì)癥施策

（1）解決兒童厭學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵在于關(guān)愛(ài)和激勵(lì)

辦法總比困難多，對(duì)于厭學(xué)、注意力不集中等問(wèn)題，針對(duì)上述原因分析，有以下兩個(gè)小建議：

一是，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)、情感傳遞，了解孩子的興趣特點(diǎn)（尤其小學(xué)低年級(jí)的孩子），適當(dāng)引導(dǎo)讓孩子慢慢體會(huì)和感受學(xué)習(xí)的重要性。

二是，慢慢讓孩子在一項(xiàng)比較容易上手的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容上堅(jiān)持做好，或者達(dá)到優(yōu)秀（當(dāng)然過(guò)程也許很曲折），培養(yǎng)成就感以便激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后以循序漸進(jìn)的方式擴(kuò)充范圍或內(nèi)容。

（2）解決青春期叛逆問(wèn)題需要耐心和疏導(dǎo)

解決青春期叛逆似乎比應(yīng)對(duì)小學(xué)生厭學(xué)等問(wèn)題更棘手一些，粗暴地管教只能起到相反作用。需要更多的耐性，更多的“智慧”和“策略”，需要?jiǎng)又郧椤灾岳恚鶕?jù)孩子的性格特點(diǎn)、行為愛(ài)好、具體叛逆的形式內(nèi)容來(lái)分析判斷其叛逆的理由和根源，來(lái)確定最佳方法。

例如，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、給直播網(wǎng)紅打賞等問(wèn)題近些年屢見(jiàn)不鮮，讓家長(zhǎng)心急、令學(xué)校頭痛。由于孩子青春期的逆反心理，強(qiáng)行禁止可能會(huì)起到相反的作用。如果能夠適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，讓孩子在思想層面或行為上自發(fā)改善不失是一種良好的方法。

對(duì)合理興趣的培養(yǎng)和對(duì)不合理“興趣”進(jìn)行轉(zhuǎn)移更容易“皆大歡喜”。根據(jù)孩子的具體情況來(lái)培養(yǎng)孩子在音、體、美等方面的興趣或特長(zhǎng)，一舉兩得。

針對(duì)孩子青春期追求獨(dú)立的心理，讓孩子按自己的想法去做，吃點(diǎn)虧、“撞了南墻再回頭”，是讓孩子在教訓(xùn)中成長(zhǎng)的一種方法。俗話(huà)說(shuō)：吃一塹，長(zhǎng)一智。道理人盡皆知，但父母往往舍不得讓孩子吃虧、受委屈或承受一些打擊或壓力。失敗是成功之母，讓孩子受點(diǎn)挫折是必要的。

窮人家的孩子早當(dāng)家是因?yàn)榻?jīng)歷的多，在挫折或失敗中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。讓孩子受點(diǎn)挫折并不是放縱孩子胡來(lái)，而是適當(dāng)給孩子一些自由，以保障其身心成長(zhǎng)的空間感和自由感，助長(zhǎng)其思辨能力和分析判斷能力。

如果實(shí)際情況更復(fù)雜更困難，可以適當(dāng)選擇更專(zhuān)業(yè)的心理健康輔導(dǎo)等給予幫助。

4最后

兒童、青少年時(shí)期毋庸置疑是關(guān)鍵時(shí)期，弗洛伊德人格發(fā)展五階段論中明確表明，童年是人格發(fā)展的關(guān)鍵期。人格理論學(xué)家歐陽(yáng)萌君曾追蹤163位已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的資優(yōu)者，歸納出資優(yōu)者人格成長(zhǎng)的三大有利因素：家庭方面居首位，尤其來(lái)自父親的影響更大；其次學(xué)校方面是否能給孩子發(fā)揮潛能提供適度空間，對(duì)孩子成長(zhǎng)有很大影響；最后看社會(huì)方面是否適合個(gè)體自由施展內(nèi)心期望和理想抱負(fù)。

花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年，青少年的成長(zhǎng)不容忽視。 少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。關(guān)注兒童、青少年的成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)層面都要高度重視。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)尤為重要。職業(yè)化發(fā)展沒(méi)有錯(cuò)，女性在職場(chǎng)的作用和價(jià)值不容忽視，適當(dāng)?shù)呐d趣班輔導(dǎo)班沒(méi)有錯(cuò)，但父母自身科學(xué)合理地協(xié)調(diào)好工作和生活的關(guān)系，是維護(hù)良好家庭環(huán)境的有利保障之一，也是給孩子提供良好成長(zhǎng)環(huán)境的保障。家庭是一個(gè)小集體，需要分工合作，家庭是構(gòu)成社會(huì)大集體的小單元，家庭的良性發(fā)展也是促進(jìn)青少年良性發(fā)展的有利因素。