其實問題可能就是孩子有了厭學情緒，如果家長看不出來，就無法幫助孩子解決這一難題。一般來說，孩子厭學主要有3大表現，各位家長一定要重視！
1性格出現極大變化
有一次，一個家長憂心忡忡地來找我，說他女兒不愿上學了，不知道該怎么辦？他女兒就是我班里的學生，在我印象中她很活潑開朗，成績也很好，十分受老師和同學的喜歡，怎么會討厭上學呢？原來，女生上個月做了闌尾手術，在家里休息了快半個月，回到學校后卻發現同學們都不敢跟她玩，上課時她也聽不懂。
數學課上老師讓她到黑板前做題，她因為沒聽課做不出來，于是就被老師批評了。從那之后女生不想上學了，尤其是數學課，經常找借口請假，有一次還因為要上學緊張得吐了。我想，女孩子的性格發生如此大的變化，主要還是因為跟不上教學進度讓她產生了厭學情緒。只要多疏導，多和數學老師，和同學溝通，就能建立起重新上學的信心。各位家長們，如果你發現孩子的性格變化很大，從以前的活潑開朗變為沉默寡言，一定要引起注意。
孩子可能很焦慮，覺得自己都在做無用功，一直都跟不上進度。
孩子可能很煩躁，認為自己很笨，不管怎樣都學不會，所以產生了厭倦的心理。
孩子可能郁郁寡歡，感覺自己努力了很久都看不到成果，因為沒有成就感而十分沮喪。
學業增多、上課時聽不懂、不敢問同學、和老師關系不好等等原因，都會造成孩子厭學，以至于出現極大的情緒問題，嚴重干擾其學習。面對孩子的厭學情緒，家長一定要了解孩子的真實想法，才能“對癥下藥”，加強溝通，及時開解。對策：告訴孩子，學習是一個漫長的過程，不會立刻就能看到成果，更不應該因為一時的成績而想要放棄。這其實是個量變積累成為質量的過程，只有我們現在用功了，努力學習了，哪怕暫時看不到成績，將來也一定能看到結果。
2學習態度明顯變差
后臺有很多家長朋友留言，說自己孩子的學習態度越來越差，不知道該怎么教育。
“以前不是這樣的，近來學習態度真的很差，不想學習只想玩，一回到家就開始打游戲，連作業都不做了。”
“班主任都找我好多次了，說他上課不聽課，經常開小差，還和旁邊的同學聊天，影響了課堂秩序。我也說過他，可他不聽啊！”
“我女兒寫作業太拖拉了，以前一個小時就能寫完作業，如今可以拖一整晚，被訓了就哭，就發脾氣，我實在拿她沒辦法。”……
如果孩子從前的學習態度很端正，如今的學習態度卻越來越差，甚至被老師要求見家長，那么家長該明白，孩子應該是厭學了。
首先，我們要弄清楚厭學的幾種典型表現，分別是：
討厭學習，不喜歡上課，不喜歡讀書，不能獨立完成作業；
學習活動、時間少，從來不主動學習，學習不努力；
經常偷懶，習慣拖延，用其他活動來取代學習，占用學習時間。孩子厭學時，一旦談到學習就頭痛，或者干脆采取逃避的態度消極應對。他們看到作業就心煩，聽到考試就害怕，仿佛已經失去了對于學習的興趣與求知欲。對策：這個解決方法的前提是，孩子的學習態度是明顯且突然變差的，和之前形成鮮明對比，那就說明，孩子是在學習心態上出問題了。家長要讓孩子明白，在學習上的所有付出都是有意義的。只是學習和吃飯一樣，吃飯要一口一口地吃，學習也要一點一點地學，才能真正消化、吸收知識，才能真正提高了成績。
3不能正確評價自己
上述兩種厭學的表現，孩子都是把原因歸于自己，自然也有孩子把厭學的原因歸于外界，采取完全逃避且錯誤的態度。
一般有以下4種常見表現：
把責任推卸給外部。
如認為成績差的原因不在于自己，而在于試卷太難、老師為難等等，不敢正視自身不足，以此掩蓋本應承擔的責任。
把失敗原因合理化。
如果孩子不能達到所規定的標準，他們往往會讓自己的失敗合理化，比如說認為這種評分標準不合理，才導致他失分多，從而減少挫折感。
運用了精神勝利法。
如果孩子不愿意談及自己的成績，從來不分析失敗的原因，卻多次提及自己以前成績好的經驗，那就說明他們正在使用精神勝利法麻痹自己。
進行自我貶低否定。
最極端的做法就是自我貶低，自我否定。很多孩子因為自卑，把所有失敗都歸因于自己低人一等，時時認為自己不如人，卻不會反思是自己學習方法和努力程度出了問題。如果孩子不能正確評價自己，不能正視自己在學習上存在的困難與問題，他們就很難擺脫厭學情緒，這就需要老師與家長的干預與幫助。
對策：告訴孩子失敗是正常的，沒有失敗就不會有成功。就像做選擇題一樣，我們都想選到正確答案，而選出正確答案的方法并不是唯一的，還能通過排除錯誤答案來得到最正確的那一個。這就是“試錯”，當我們排除了錯誤答案，經歷了失敗與挫折，成功離我們就不遠了。
