為什么愛(ài)玩手機(jī)的孩子愛(ài)看書(shū)?
為什么愛(ài)玩手機(jī)的孩子不愛(ài)看書(shū)?
為什么愛(ài)玩手機(jī)的孩子愛(ài)看書(shū)?
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類(lèi)，父母你會(huì)選哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢(xún)師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類(lèi)、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專(zhuān)制獨(dú)裁型。
第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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當(dāng)你經(jīng)常想:玩手機(jī)對(duì)孩子的傷害,遠(yuǎn)不止視力受損,性格孤僻,不愿跟外界交往。
破壞專(zhuān)注力
拿起手機(jī)想要查一道題,卻被一個(gè)頁(yè)面上閃出的新聞吸引;
坐在書(shū)桌前想要寫(xiě)作業(yè), 隨手拿起手機(jī)找同桌吐槽下英語(yǔ)老師;
正在為一道題的解法苦思冥想,腦子里閃出一句歌詞,不由自主拿起手機(jī)找歌聽(tīng)一聽(tīng);
時(shí)間就這樣匆匆過(guò)去,好像一直在努力,卻總是熬到12點(diǎn)還沒(méi)有把改做的作業(yè)完成。
無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中精神,缺少對(duì)某個(gè)問(wèn)題深入持久的了解和思考,這似乎已經(jīng)成了手機(jī)操控下的現(xiàn)代人的“通病”,“專(zhuān)注”狀態(tài)正變得越來(lái)越難得。
手機(jī)帶來(lái)的滿(mǎn)足感太容易獲得,而一旦你習(xí)慣了這種“唾手可得”的滿(mǎn)足感,就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的狀態(tài)下完成作業(yè)、思考問(wèn)題。
在回答 “人一生中最重要的是什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),巴菲特說(shuō),我的答案是專(zhuān)注,而且比爾蓋茨的答案和我一樣。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),能不能培養(yǎng)出高考所需的能力,關(guān)鍵在專(zhuān)注力的強(qiáng)弱,而非專(zhuān)注力的數(shù)量。
沉迷手機(jī)的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)上進(jìn)行持續(xù)的、深入的思考;而沒(méi)有深入思考,淺嘗輒止是無(wú)益于掌握高難度更高難度的知識(shí)的。
占用寶貴的時(shí)間
羅振宇在2018年跨年演講中說(shuō):游戲大佬們制作的王者榮耀讓人十分鐘都坐不住,而吃雞游戲三分鐘就能讓人上癮,甚至要坐立難耐。
游戲之所以讓人上癮,不是因?yàn)橛螒蛴卸嗪猛?而是因?yàn)橛螒虻莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓用戶(hù)能在短時(shí)間內(nèi)享受到更好的成就感。
游戲本身設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是讓用戶(hù)不斷陷入滿(mǎn)足感和成就感的循環(huán),讓人在日復(fù)一日的闖關(guān)中獲得成就感。
游戲的套路非常簡(jiǎn)單,有的甚至是上手簡(jiǎn)單,直接玩家就能產(chǎn)生連鎖反應(yīng),產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。
這就像在孩子的學(xué)習(xí)中,為了取得好成績(jī),孩子付出了很多努力,但卻收效甚微。
為了提升成績(jī),孩子會(huì)付出大量的時(shí)間和精力,軟硬兼施,甚至是犧牲了身體健康,因?yàn)檫@些投入是學(xué)習(xí)和工作的有效回報(bào)。
一旦這種回報(bào)就是光,而游戲就成了唾手可得的獎(jiǎng)品。
為了得到這些獎(jiǎng)勵(lì),孩子會(huì)不斷地投入時(shí)間、精力和金錢(qián),要么是廢寢忘食,要么是上癮、沉溺于虛擬世界,失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這些獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值不僅包括游戲中的成就感,還包括在學(xué)習(xí)中的付出,包括在學(xué)習(xí)中的投入,甚至是父母、老師的付出等等。
對(duì)于手機(jī)游戲,我們要像對(duì)待毒品一樣,謹(jǐn)慎而理智。
作為家長(zhǎng),我們必須把手機(jī)的危害降到最低,把玩手機(jī)的好處降到最低,把沉迷手機(jī)的壞處降到最低。
引導(dǎo)孩子控制自己的游戲時(shí)間
以身作則,樹(shù)立榜樣
很多孩子喜歡玩手機(jī),是因?yàn)楦改冈诩依锝?jīng)常捧著手機(jī),有時(shí)候忙著工作,有時(shí)候陪著孩子。
就算你整天待在家里,也不和孩子交流。
久而久之,孩子自然而然也會(huì)喜歡上玩手機(jī),通過(guò)手機(jī)來(lái)打發(fā)時(shí)間。
我們要幫助孩子合理的安排好每一天的活動(dòng),比如看書(shū)、看電視、做家務(wù)、鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)等。
我們還要找一些關(guān)于娛樂(lè)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間的書(shū)籍
,陪孩子一起看,比如運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、看電視、看電影等。
如果孩子想看電影,我們就帶孩子去博物館、科技館、科技館、天文館等
以他感興趣的事情為主,去探索各種各樣的職業(yè),并鼓勵(lì)孩子根據(jù)自身的愛(ài)好進(jìn)行職業(yè)選擇。
最后,我們要?jiǎng)?chuàng)造一些屬于孩子的儀式感。
比如,我們可以帶孩子去一些博物館參觀,
或者是跟孩子一起去運(yùn)動(dòng)、旅行,
讓他見(jiàn)證這些經(jīng)歷,
讓他知道,
每一個(gè)人都是有成為一個(gè)國(guó)家的責(zé)任感的,
從而培養(yǎng)他強(qiáng)大的內(nèi)心。
04
第二個(gè)關(guān)鍵詞,營(yíng)造良好的家庭氛圍。
孩子輟學(xué),
很大程度上是家庭的原因。
孩子的厭學(xué),
也是家庭系統(tǒng)的原因。
一個(gè)家庭系統(tǒng),
夫妻關(guān)系不和,
長(zhǎng)期不和,
孩子就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。
比如,孩子網(wǎng)癮,
有些孩子不上學(xué),
一些父母焦慮,
家庭關(guān)系緊張,
這會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)生更大的問(wèn)題。
如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、打架、抽煙、撒謊、混幫派、早戀、網(wǎng)癮、抑郁等各種問(wèn)題,
那么,
我們家長(zhǎng)該如何把自己孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀?
如何對(duì)待叛逆、早戀、逃學(xué)、網(wǎng)癮、厭學(xué)的孩子?
這就需要我們家長(zhǎng)持之以恒的精神力量。
有一個(gè)父親這樣評(píng)價(jià)自己的女兒:
我女兒15歲進(jìn)入青春期,隨著身體越來(lái)越向發(fā)育成熟,而心理卻越來(lái)越不成熟。
