初中畢業(yè)后不上學(xué)可以嗎?答案是肯定的。
現(xiàn)在高中畢業(yè)了,就是會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的,因?yàn)楸容^早的時(shí)候,見識(shí)到更廣闊的世界,接觸到更多元的人群。
當(dāng)然,因?yàn)槟闼踔挟厴I(yè),學(xué)業(yè)起步較晚,還無法實(shí)現(xiàn)從中考分流到高考,因此在這個(gè)時(shí)候,必須要好好讀書,只有現(xiàn)在努力讀書,將來才能有好的未來,才能有好的未來。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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但是孩子,我并不這么認(rèn)為,我認(rèn)為學(xué)習(xí)雖然是最基本的也是最主要的,但是你目前的學(xué)習(xí)成績(jī)也是最基本的,將來也不會(huì)差到哪里去,那么現(xiàn)在不努力,那么以后就會(huì)吃大虧。
所以一定要把握好這個(gè)度,不要去做一些出格的事情。你要做的,是保存實(shí)力,這個(gè)時(shí)候,比你的成績(jī)更重要的是提高你的實(shí)力。
第三句話:除了學(xué)習(xí),還有什么事兒你最需要知道嗎?
孩子可能會(huì)說:這個(gè)我最需要知道的就是我的作業(yè)。
你要告訴孩子,你這個(gè)年齡段,最重要的是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的是什么?
最重要的是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的你,比起看到聽到的你的作業(yè),更重要的是什么?
比如你的作業(yè)寫得怎么樣?
我覺得你這個(gè)階段的作業(yè)完成得怎么樣?你的作業(yè)寫得怎么樣?
這個(gè)階段的孩子可以更多的了解到自己已經(jīng)成長(zhǎng)到什么程度了,這個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了是有好處的。
而不是說你不好好學(xué)習(xí)就沒有成就。
我覺得我們家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn),效果很好,很簡(jiǎn)單。
第一點(diǎn):理解孩子。
孩子不聽我們的話,跟我們聽了,有沒有思路就跟不上我們的思路。
你讓他好好學(xué)習(xí),是為了他以后能有一個(gè)好的生活。如果你逼著孩子去做他不喜歡的事,他不會(huì)有成就感的。
學(xué)習(xí)本來就是一件枯燥的事,當(dāng)你給他打一劑“雞血”,他自然會(huì)懈怠。
而我們給他的就是一個(gè)正向的反饋,讓他看到自己的能力。
在他稍微有點(diǎn)天賦的時(shí)候,我們就夸獎(jiǎng)他:“你今天你像打游戲一樣,很專注,特別有進(jìn)步,學(xué)的很認(rèn)真。”
孩子聽了會(huì)很開心,會(huì)很有成就感,慢慢的就會(huì)很有興趣。
在學(xué)習(xí)之前,我們要給孩子一個(gè)提示:
“你學(xué)習(xí)的時(shí)候很專注,學(xué)的時(shí)候也很努力,所以成績(jī)很好。”
“你覺得你剛才表現(xiàn)的很好,比之前進(jìn)步了很多哦。”
這時(shí),他就會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
第三,只有一個(gè)人被看見,其他人才會(huì)吸引他的注意力。
有時(shí)候,就算他很專注,有時(shí)候他的腦子里也只有兩個(gè)故事,他能跟著故事里的主人公好好學(xué)習(xí)。
所以,如果我們家長(zhǎng)覺得孩子喜歡聽故事,他就想讓孩子在一個(gè)安靜的地方聽,給他多一點(diǎn)點(diǎn)贊許,他的情緒會(huì)非常平靜。
第四,學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽,
跟孩子說話時(shí),肢體語(yǔ)言表達(dá)可以更好。
作為家長(zhǎng),在孩子復(fù)述過程中,要讓孩子充分表達(dá)自己。
如果孩子可以說出自己的想法,就應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì),比如孩子在寫作文時(shí),他也可以發(fā)出自己的聲音,那么家長(zhǎng)就應(yīng)該“欣慰”地表?yè)P(yáng)他的寫作能力。
寫下來,家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子會(huì)很愿意主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流。
第四,學(xué)會(huì)覺察自己的情緒
家長(zhǎng)可以有意識(shí)地覺察自己的情緒,學(xué)會(huì)察覺自己的情緒。
我們可以問自己:“當(dāng)下我有什么想法?”“此時(shí)此刻我有什么感受?”“此時(shí)此刻,我有什么感受?”
當(dāng)我們把覺察到情緒的時(shí)候,先暫時(shí)覺察到自己的情緒,再與孩子進(jìn)行溝通,尋找一些事情的導(dǎo)火索,讓自己冷靜下來。
第五,學(xué)著和孩子分享自己的經(jīng)歷
我們?cè)诤秃⒆舆M(jìn)行溝通的時(shí)候,很容易在情緒中走入誤區(qū)。
大家都知道,情緒本身沒有對(duì)錯(cuò)之分,它也不應(yīng)該是錯(cuò)誤的,如果錯(cuò)誤的話,那么孩子就會(huì)錯(cuò)誤的去改正錯(cuò)誤。
如果錯(cuò)誤的話,那么孩子就會(huì)產(chǎn)生更加的錯(cuò)誤的想法,而且對(duì)家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生一種排斥心理,更不利于親子之間的溝通。
