抑郁癥孩子想住院治療
劉麗有一份患病的診斷書,在網上查了一下,發現“抑郁癥”二字,是一種精神障礙,為了讓他治療,我和他爸爸上了兩個月的班,他說,他覺得這個病很難治,“當時不知道該怎么去配合,來學校里,我覺得很難受,一個人想哭,也想說。”
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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劉麗邊哭邊問:“老師,他是怎么評價我的?”劉麗很認真地跟老師澄清,她說:“我看到你很努力,也很想和他交朋友,我想他能帶動我,跟我一起玩,這樣我就能更開心了?！?/p>
“但是,他用的你的方式不對。我沒辦法和他在一起,他用你的方式要挾我?！?/p>
“我看到了,很難過。我覺得這樣下去可不行?！?/p>
“我不喜歡歡這種方式,我覺得可以跟他在一起,可他的情緒不好,我覺得也不好?！?/p>
劉麗對小濤說:“我在征求你意見的時候,你有沒有考慮過其他人的感受?”
小濤說:“有時候就是因為感覺好像和別人在一起,但是一碰到點我就不開心?！?/p>
“那你覺得,我們有什么辦法能夠讓彼此雙方都愿意去考慮,讓彼此的關系互惠互利呢?”
小濤想了想說:“我覺得可以怎么辦,我們可以試著再一起去想辦法?！?/p>
其實她是想邀請小濤一起去公園散散步,可是那個時候小濤總是沉浸在自己的世界里,我擔心她會不會和自己走得近一點,可是對方卻似乎毫不在意。
她在我的鼓勵下堅持說:“我們都會注意到,他們已經開始注意到我的存在,他們也開始關心我的生活,但是他們永遠不知道我究竟經歷了什么。他們都說我需要自己的空間,而且還讓我每天都要寫一些小日記,每一次都會記錄在本子上,然后在一個本子上。”
其實小濤媽媽知道小濤目前這個狀況已經不是什么問題了,可是他卻發現自己對他也失去了信心,于是便下定決心要扭轉這個現狀,于是在大學里對小濤進行了各種各樣的補習班,無論是從精神上還是心理上,
但是小濤的媽媽卻說,“要不你就不學吧,要不你就出去打工吧”。
小濤對于媽媽的話很無奈,其實這就是父母眼中的叛逆,因為父母對孩子的期待,其實就是要挾持著孩子的這種行為,一旦這種行為停止,就會破壞了孩子內在的安全感。所以他在面對父母的時候,會選擇逃避到一個安全的角落里。
因為只有一個這樣的地方才能讓他覺得安心,所以他在面對父母的時候,會變得很聽話,很聽話,這也就意味著他在放松和獨立,因為他在所有的環境當中,唯一的一個東西都沒有。這個時候,他,就像是一個氣泡把我們包裹起來,讓所有的人都變得很沉默。
所以我們會看到,在游戲里面,到處都是充斥著父母的聲音和笑聲,盡管有一些聲音和笑聲是正面的,而且是俏皮的。但是,這只是一部分,孩子在現實當中所感受到的是非常沉重的壓力,所以他只能選擇蜷縮起來,讓這種壓力成為他的負擔,以至于無法自拔。
4. 沒有目標,對學習沒有興趣
還有一些孩子,他們雖然也知道學習很重要,但是,他們沒有辦法去探索更加自己感興趣的東西,也沒有辦法把自己空余時間全部的時間都用來學習。這樣的孩子,雖然他們能夠安靜地學習,但是他們的內心卻不知道為什么而學,在他們的認知里學習只是完成任務,因為這是他們現階段的首要任務,因此他們會將學習當做為了滿足自己的愿望,在學習的過程當中,沒有辦法獲得自我實現的快樂。
5. 不自信,自卑
還有一類孩子,他們是自信心極強的孩子,他們做事、學習、工作都能充滿自信,因為他們本身就屬于那種比較自信的人。而那些沒有自信的孩子,即便是有了很大的學習成績,但是他們的自信也不會消失,只會越來越不自信,因為他們從來沒有想過自己能夠把學習帶給自己更多的快樂,所以會一直都在拖延。
看到這里,有的家長就會問了,難道孩子學習成績不好,他就會沒有自信心了嗎?這不就是非常簡單的事情嗎?
其實并不是,這種所謂的學習成績不好,就是本質上就是孩子的不自信心的問題,他們不自信的問題。
如果孩子做事、學習都非常的慢,做什么事情都是沒有自信的,那么就可以采取措施,讓孩子慢慢的學會這種能力,不要覺得這個不好,這就是磨蹭導致的結果,有的孩子就是說不想做,那就想待在家里,這樣孩子是不會進步的,因為他需要的是父母的鼓勵,家長的幫助。
只有先培養孩子的自信心,讓孩子慢慢的去學會表達自己的想法,而不是家長一味的催促孩子去做,這樣子就不會產生矛盾,自然而然的就會進步。
