中考失利不上學(xué)了行嗎?
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今天, 我跟一個(gè)在我家附近住的朋友聊了聊,他給我發(fā)來(lái)一張他的小表述,本意是想讓我?guī)退覀€(gè)鎮(zhèn)上個(gè)高中,可以有一個(gè)好的出路,但是卻把他的話(huà)堵的死死的,好像一點(diǎn)都不開(kāi)心,我又覺(jué)得自己是一個(gè)失敗的家長(zhǎng)。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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如今,他已經(jīng)讀高一了,我們的關(guān)系也親近了很多,基本上沒(méi)有再提到一起談戀愛(ài)這件事情,也不提和我們手機(jī)里的往事,我們能說(shuō)的都說(shuō),他在學(xué)校里挺好的,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),就是在這個(gè)學(xué)校呆的時(shí)間最長(zhǎng)了,我現(xiàn)在真的是個(gè)特別暴躁的人,經(jīng)常會(huì)跟他吵架,也許是我們關(guān)系不好吧,所以他對(duì)我不滿(mǎn)意,甚至?xí)蛭摇?/p>
他有時(shí)候不寫(xiě)作業(yè),我也會(huì)拿他和同學(xué)作比較,說(shuō)你們應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),你們學(xué)校是個(gè)安全的環(huán)境,以后的社會(huì)中,不可能出現(xiàn)這種情況,你們一定要小心的。
孩子回到家,他也會(huì)跟我承認(rèn)錯(cuò)誤,我跟他分析以后,他對(duì)我說(shuō),其實(shí)你的人生也沒(méi)有多大的遺憾,也沒(méi)有什么遺憾,他說(shuō),我確實(shí)是對(duì)自己要求挺高,每天回到家就是寫(xiě)作業(yè),到很晚,早上五點(diǎn)半以后起來(lái)寫(xiě)完作業(yè),一直在寫(xiě),作業(yè)也寫(xiě)不完,考試的時(shí)候,拿了個(gè)不好的成績(jī),然后到晚上十一點(diǎn)多才能睡覺(jué),這些事兒,現(xiàn)在想想挺后悔的。
孩子開(kāi)始講起這些事情的時(shí)候,他說(shuō)他現(xiàn)在已經(jīng)到了叛逆期,我說(shuō)過(guò)很多次了,他聽(tīng)不進(jìn)去,我總是覺(jué)得他做什么都是錯(cuò)的,你說(shuō)的這些話(huà),都是一些很負(fù)面的話(huà)語(yǔ),都會(huì)給孩子的內(nèi)心帶來(lái)很大的影響,他不想跟你說(shuō)了。
三、孩子沉迷游戲,怎么辦
首先,停止你的埋怨,他需要時(shí)間去改變,但我們一定要讓他學(xué)會(huì)控制自己的情緒,找到自己的問(wèn)題所在。
1、了解孩子內(nèi)心的需求,以及孩子的真正需求
父母首先要了解孩子,問(wèn)問(wèn)他,為什么想玩游戲?是喜歡玩游戲,還是不喜歡學(xué)習(xí)?
這個(gè)階段,其實(shí)孩子是有了自己的小心思的,你說(shuō)你想玩游戲,但是我沒(méi)有考慮到底是喜歡學(xué)習(xí),還是不喜歡學(xué)習(xí)。
不要把你的看法和想法強(qiáng)加給孩子,他想玩游戲,可能想出去走走,可能想去公園,可能想去看看風(fēng)景,可能想去朋友聚會(huì),可能會(huì)學(xué)做自己喜歡做的事情。
我們應(yīng)該尊重他的想法,給他自由的時(shí)間和空間,不要過(guò)度的去干涉他的愛(ài)好,讓他自己去感受,去做自己喜歡做的事情。
同時(shí),要去接納他,認(rèn)可他,讓他感受到你的愛(ài),這樣,孩子才會(huì)慢慢回歸于學(xué)習(xí)。
4、不要用成績(jī)?nèi)ソ壖芎⒆?/p>
家長(zhǎng)們喜歡用成績(jī)?nèi)ソ壖芎⒆?他們希望孩子能考上什么學(xué)校,實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想,而且經(jīng)常會(huì)說(shuō)“你看別人家的孩子都去補(bǔ)課了,你不去補(bǔ)課,你怎么能考上大學(xué)呢?”
這句話(huà)不是在鼓勵(lì)孩子,而是在否認(rèn)孩子的感受。
我們需要通過(guò)對(duì)孩子的理解,讓孩子把真正的“為什么而學(xué)”轉(zhuǎn)化成一個(gè)為“可以去努力的學(xué)習(xí)”的一個(gè)過(guò)程,這樣,孩子才會(huì)有一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
5、與孩子一起制定計(jì)劃
在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,不要在旁邊玩手機(jī),看電視,這樣的話(huà),只會(huì)讓孩子心有不甘和壓力。
我們要做的是,給予孩子自由選擇的空間,還要做出明確的界限,幫助孩子實(shí)現(xiàn)自由選擇,對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)是很有好處的。
我們要跟孩子一起制定計(jì)劃,把要做的事情分解成小目標(biāo),從而降低孩子對(duì)事情的畏難情緒,提升孩子的自信,從而幫助孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中獲得成就感。
比如,當(dāng)孩子自己制作了一個(gè)月的積木塊之后,我們可以和孩子一起制定每周的目標(biāo),具體到每天的學(xué)習(xí)目標(biāo),比如這周的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“今天學(xué)會(huì)自己收拾玩具”,那么我們可以告訴孩子:“今天的任務(wù)目標(biāo)是‘收拾玩具’,我們要把要完成的目標(biāo)做個(gè)簡(jiǎn)單的分解,分解成小目標(biāo),小目標(biāo)也就容易完成了。
