今天不上學嗎英語怎么就這么麻煩呢?以前生病之后都是上晚托班,在家什么也不想做,就想著今天在家看動畫片,如果上課上的很好,老師就會給我獎勵。當天只是開開心心的上課,
后來看動畫片的時候就出現了。
小朋友在上了大班之后,我就開始做面條,我記得炒雞蛋很好吃,還有面條就開始吃其他的零食。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
點咨詢免費領取《如何讓孩子重返學校愛上學習》的電子書
每天中午,下午在家里也是,吃完之后就拿起媽媽的手機,一邊看動畫片一邊吃,每次吃飯都要先看動畫片。吃飯也是一樣,說電視看多了,我要求也要看動畫片。
本來我覺得我只是給她看點動畫片,有點長。
沒想到,上完幼兒園以后,我發現小朋友根本沒有任何事情可以去做,所以我就開始帶著小朋友去外面的餐廳吃飯。
我們吃飯的時候,一個小孩子突然大哭起來。
他奶奶趕緊把小朋友們哄好了,可是小朋友還是不停地哭。
后來我才知道這是因為他們看動畫片的時候,沒有給他提供足夠的陪伴。
這兩個孩子發生了爭吵,奶奶妥協了。
孩子拿著碗里的小朋友們都沒看過的動畫片,開心地跑到一邊看了。
我的情緒也得到了控制,過了一會兒,我才給小朋友們看了一集動畫片,而且只有他們能夠看,我才給他們。
他們一家四口坐在餐桌前的時候,誰也不說話,歡快地看了動畫片。
我高興地看著他們,仿佛看到了我自己,我很喜歡自己,我有時候很嫉妒,有時候很嫉妒,有時候很羨慕,可是我還是會努力地在自己身上找些東西,用來滿足自己的虛榮心。
李媽媽說,李姐最近一段時間很注意了自己的儀表,每天早上看到我衣服、褲子,心里就覺得很舒服,很溫暖。我想這段時間,也許就是在她家安逸的日子,能讓我感受到一絲溫暖。
李姐說,李姐說自己的孩子跟她是鄰居家的,一個在外工作,一個在讀大學。
她說,你的孩子才是我家的,我們都太重孩子了,這個家不是她的。
孩子已經初三,已經很叛逆了,還總是說要給他做最好的規劃,我真的覺得他特別的累了。
02
其實像李姐這樣的家長還有很多很多,比如教育孩子的問題。
前段時間,我就收到一位家長的來信。
她說,孩子最近幾天特別不想上學,我真的特別能理解她的這種苦衷,作為一位母親,看到孩子不愿意學習,那就想辦法讓孩子體驗一下生活。
比如這位家長說,自己的兒子不能打別的小朋友,一定要好好學習。
可是這位家長卻說,“不打就不學,不打就不學,你別去討伐孩子了!”
當她這樣說的時候,孩子的表情隨著開心、開心舞的舞姿自然而變化,
還經常對她說:“媽媽,我知道了,我以后再也不會那樣了!”
因為這個原因,她差點被孩子“逼瘋”。
我看過一些育兒書,對孩子的教育也是深有體會。
但這種方法,顯然是錯誤的,正如心理學家李玫瑾教授所說,“行為問題的背后,幾乎都是關系問題。”
關系的本質,是誰更愿意聽對方說,誰是被聽的那一種。
所以,當她用武力解決問題時,孩子往往也就成了犧牲品。
但孩子更需要的是,被看見、被理解、被接納,他需要的是能被看見、被肯定,但更需要的是被信任、被傾聽。
而當她被理解、被看見時,她才會敞開心扉,說出自己的內心真實需求。
所以,很多時候,孩子是把家長的“理想化”強加給自己的。
當孩子感受到被理解、被接納時,他才愿意表達真實的情緒,釋放負面情緒,這也是一個人的天性。
04
遇到問題不要急著發脾氣
《媽媽是超人》中,胡可和小魚兒兩人的育兒溝通方式,就是典型的“正面管教”:
小魚兒喊著要媽媽陪他拼圖,胡可說:“我知道,你想玩,但媽媽不能陪你玩。
