一家三個孩子都抑郁中傷,但 他們性格有些孤僻,而且有嚴重的抑郁癥狀,并有一些異常的軀體癥狀,而他們主要是不愿意接觸人,生活完全不能自理,或者是反復發作。
這就是孩子是生病了,但是他們的家長卻認為他們不正常,覺得他們在無病呻吟,給他們的感覺都是正常的。
有的家長可能就會覺得我的孩子就是生病了,那我們還做家長嗎,我不需要去相信孩子,就要去相信他們,他們生病了,家長就能有一個心理準備,那就不用去相信他們。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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那么有些家長,他們的這種心理準備是好的,他們會非常愿意去接受這個事實,所以他們就會把孩子當成一個正常人去對待,不擔心他們有病,而是害怕他們會沒病,所以他們會每天去學習,來給孩子營造一個非常良好的環境,慢慢的去了解他們。
那如果這個孩子是因為沒有一個合適的方法,而在考試的時候,這個孩子就會感覺到非常的緊張,甚至是出現腦殼之前就有過那些記憶不清的情況。
2、 孩子的壓力是來自于外界
我們說,在社會上有壓力是很正常的事情,可是如果孩子承受不住,那么他們就會有很大的壓力,當孩子無法承受這種壓力的時候,孩子就會有一些不良的行為,比如說逃學,當孩子逃學的時候,我們會說,你為什么逃學呀?這是不對的,因為你這個年齡段,你可能已經有一些對別人的認知障礙,比如說你的人際關系,包括他的個人心理障礙,都是有一些對你的壓力非常大的。
所以說孩子會出現這種情況,他一方面是想逃學,另一方面是因為他的生活在一個非常不安全的環境中,他的這種安全感,沒有得到滿足,所以他就會通過一些極端的形式來表達自己對于這個環境的不滿。
3、孩子他的學習動因
有的孩子在學習上非常的努力,但是他的成績一直不理想,所以他會覺得自己對于學習的成績也是沒有那么在意,所以會覺得自己是一個差生。
而有的孩子,他在日常的學習中就表現的比較放松,所以他會覺得自己已經沒有什么自信了,他就會開始懷疑自己,他總是覺得自己比別人差,所以他就會開始否定自己,這樣的話,他就會對學習,對于學習,他就會產生一種消極的情緒。
那么這樣的話,孩子肯定也不會有足夠的自信去面對學習,他也不會有足夠的力量去學習,同時他的信心也會受到影響,所以他就會開始討厭學習。
那如果我們再深入了解一下他的心理活動的話,就會發現他其實并不是那么厭學,甚至厭學都是他自己給自己暗示自己,覺得學習很痛苦,那么就會很容易陷入到“習得性無助”的心理狀態之中。
那如果說人是魚,那么這個人就只能活著,他的潛意識就會告訴我們:“我不行”,要么就是“我就是不行”,
接著就是說,孩子的心理活動是被外在的環境所影響的。
當孩子處于“習得性無助”的狀態下,他的內心其實是非常渴望學習的,但是很多家長在背后,就是說孩子學不進去,從而給孩子施加壓力,加重孩子的心理負擔,讓孩子很難達到理想的狀況。
家長要知道的是,在痛苦的環境下,孩子很難做到自如泰羅倫,所以孩子在學習的過程中,孩子在進行復盤的時候,常常會把今天發生的事情以及未來想一想,或者是今天在學校里,因為某件事情,想到某個人或者某個人,
那么孩子的情緒就會被激發,同時孩子對這件事情的記憶也會發生變化,就會很難對學習產生興趣。
所以,孩子產生厭學的情緒,家長首先要做的就是改變孩子的認知,從而讓孩子愿意去學習。
三、家長該如何讓孩子愛上學習
1、激發孩子的好奇心
想要讓孩子對學習產生興趣,首先家長就要給孩子帶來好奇心,讓孩子產生好奇心,他們就會將學習當成一種樂趣。
