①
最近一下子遇到那么多想自殺的學(xué)生。
就不得不寫出來(lái)了。
孩子的大多數(shù)情況是：
就算在離家很遠(yuǎn)的地方上學(xué)，也在精神痛苦的中、繼續(xù)折磨煎熬著。
他們對(duì)生活沒有很大的希望。
經(jīng)常處于空虛狀態(tài)，用各種短暫滿足欲望的方式，來(lái)填補(bǔ)精神的空缺。
所以他們也容易養(yǎng)成某個(gè)成癮行為。
他們?nèi)狈?nèi)心深處的陪伴。
同時(shí)又害怕過(guò)深的關(guān)系。
所以也總是得不到深層陪伴的滿足。
他們無(wú)法通過(guò)自己，從情緒到生活的惡性循環(huán)中走出來(lái)。
或者在長(zhǎng)期的痛苦和無(wú)奈中漸漸麻木。
已經(jīng)失去了改變自己的希望。
也有的孩子跟父母住在一起，輟學(xué)在家、總想著自殺的。
通常這類孩子幾乎和父母已經(jīng)斷了內(nèi)在鏈接。
他們想跟父母說(shuō)心里話，但每次面對(duì)父母又說(shuō)不出來(lái)。
說(shuō)出來(lái)了又被各種不理解以及打壓。
內(nèi)心的聲音無(wú)法被聽到。
總想逃離父母，沒有共同語(yǔ)言。
所以把自己關(guān)進(jìn)了自己的小世界里。
自己跟自己玩兒。
這些情況都不是個(gè)例、而是多數(shù)…
②
之所以造成這樣的現(xiàn)象。
遇到最多正在發(fā)生的外因是：
學(xué)校本身的學(xué)習(xí)壓力就很大。
加上家庭關(guān)系不合，造成了孩子長(zhǎng)期的心理緊張、壓力和不安全感。
再加上父母的強(qiáng)勢(shì)、指責(zé)、貶低、攀比、言語(yǔ)攻擊……
（大多數(shù)情況是出現(xiàn)在做母親的身上。）
也有的父母把自身的抑郁、焦慮和痛苦轉(zhuǎn)移在了孩子身上：
一次次進(jìn)攻著孩子的精神壁壘。
父母用看似為孩子好的教育方式。
讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)失去自信、愧疚、自卑、自閉、毫無(wú)價(jià)值感… …
從而讓孩子產(chǎn)生自我懷疑：
我是不是不該出現(xiàn)在這個(gè)世界上？
我是不是一個(gè)不該存在的包袱？
我是不是死了他們就不會(huì)因我而傷心了？
我活著有什么意義？
綜合情況下導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)也越來(lái)越差。
其實(shí)，多數(shù)情況孩子是無(wú)辜的。
孩子剛開始并沒有什么太多問題。
只是在長(zhǎng)期的負(fù)面環(huán)境下，問題也越來(lái)越多。
家庭綜合情況，是造成多數(shù)孩子心理問題的主要因素。
特別是家庭氛圍和語(yǔ)言暴力、以及不恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>
孩子內(nèi)心出現(xiàn)問題的原因是：
家長(zhǎng)無(wú)法與孩子正向交流相處。
孩子在復(fù)雜的情緒下。
也無(wú)法用適當(dāng)?shù)姆椒ê蛻B(tài)度、以及沒有強(qiáng)大的內(nèi)在力量。
來(lái)處理好自己正在面臨和經(jīng)歷的這一切事情。
只靠他（她）自己去面對(duì)，這對(duì)孩子而言是極其苛刻的被動(dòng)要求。
只有極少數(shù)孩子在復(fù)雜艱難的環(huán)境中，越挫越勇。
最后以超強(qiáng)的精神力，獨(dú)立完整地活出了自己。
③
若再加上家庭父母關(guān)系不合。
孩子內(nèi)心的各種感受無(wú)法得到理解。
情緒更無(wú)處可釋放…
不知道如何跟父母以及別人開口。
就算說(shuō)了父母也無(wú)法改變。
憋久了就疲憊了、累了、失望了。
所以不愛和父母交流、不愛和他人產(chǎn)生鏈接。
有許多家長(zhǎng)并不知道自己的孩子有自殺傾向。
就算有的家長(zhǎng)已經(jīng)知道了。
仍然無(wú)法停止自己口中的炮火。
繼續(xù)摧殘著孩子的心靈。
因?yàn)樗麄儽旧硪呀?jīng)無(wú)法“停”下來(lái)。
甚至抱著“家丑不可外揚(yáng)”的心態(tài)，讓問題發(fā)酵得越來(lái)越嚴(yán)重。
更可怕的是：
你以為這事就只是影響到孩子學(xué)習(xí)？
不、是他們的整個(gè)人生。
孩子的內(nèi)在在和父母的對(duì)抗中：
自己也漸漸潛默移化地形成了：
跟父母一樣的性格、一樣的語(yǔ)氣和做事方式。
或者跟父母完全相反的性格狀態(tài)。
然后把不健康的觀念和行為。
帶入到以后自己的關(guān)系和家庭中。
“痛苦”以家族特別的傳承和運(yùn)作機(jī)制。
繼續(xù)自然循環(huán)……
④
這樣的例子實(shí)在是見得太多了，就見怪不怪了。
作為過(guò)來(lái)者和旁觀者，我所看見的是因果輪回。
大多數(shù)人都在這個(gè)系統(tǒng)循環(huán)中受苦。
心理咨詢師也只是作為破解這個(gè)系統(tǒng)循環(huán)的一個(gè)外因。
只能幫到少部分的有緣人。
雖然了解形成問題的過(guò)程和原因，也知道解決問題的辦法。
可說(shuō)出來(lái)對(duì)他們就有幫助？
不一定…
甚至?xí)斐伤麄兏嗟膲毫Α?/p>
因?yàn)榻鉀Q問題：
既需要他們足夠的勇氣、也需要外在契機(jī)。
大多數(shù)當(dāng)父母的，也是從這樣的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的。
他們沒機(jī)會(huì)接觸正確的教育理念。
就算去學(xué)習(xí)了正確的教育方式，自己也很難用出來(lái)。
加上他們那個(gè)年代的文化背景、以及生存環(huán)境等各種因素。
使得他們的性格、觀念、行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。
多數(shù)他們自己內(nèi)在，也處于看不見的痛苦中。
日積月累負(fù)面情緒，也容易造成他們身體上的病痛折磨。
他們不知道如何改變自己。
就算知道，靠自己…
在剛開始的時(shí)候,就需要很強(qiáng)的決心和意志力。
才能在修行中漸漸改變自己。
他們這個(gè)年紀(jì)、單單去看見和面對(duì)自身的問題。
就需要足夠的勇氣了。
無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，只要已經(jīng)出現(xiàn)了問題。
要改變自己，毫不回避的講：
可能會(huì)經(jīng)歷很大的內(nèi)在痛苦。
但痛苦過(guò)后，必是久違的自在與陽(yáng)光。
無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)。
無(wú)論是自我成長(zhǎng)還是家庭關(guān)系問題。
那些市面上的心理類書籍、大課或理論課：
只對(duì)有一定思想、經(jīng)歷豐富、對(duì)自己要求高、或一直在生活中漸修的人。
才會(huì)有一定轉(zhuǎn)變性質(zhì)的幫助。
對(duì)大眾而言。
只能是大概了解問題以及形成規(guī)律。
對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)問題的孩子或者家長(zhǎng)。
無(wú)論投入多少精力、金錢、時(shí)間…
頭腦式的學(xué)習(xí)，更多只是在表面上下功夫。
然并卵…。
因?yàn)轭^腦層面你知道得再多，也很難動(dòng)起來(lái)的。
只能去深深的體驗(yàn)！
若要想真正幫到自己和家人。
根據(jù)我親身實(shí)踐以及身心健康行業(yè)的經(jīng)歷理解來(lái)看。
最輕松有效的成長(zhǎng)方式是一對(duì)一心理咨詢。
其次是小團(tuán)體、互動(dòng)體驗(yàn)式心理成長(zhǎng)。
若身體已經(jīng)出現(xiàn)亞健康狀態(tài)，再配合日常健康管理以及中醫(yī)。
才能快速解決問題、讓身心都成長(zhǎng)起來(lái)。
只有超越頭腦思維、深刻的內(nèi)在體驗(yàn)式成長(zhǎng)。
才會(huì)有新的感觸、體會(huì)以及幫助。
才能轉(zhuǎn)變固化是思維觀念和行為習(xí)慣。
才能真正活出自身自在的生命狀態(tài)。
從而自然解決生活中的各種問題。
