生二胎大孩子不上學(xué)?生二胎總算是“含著金鑰匙”,可是,怎么成了一句“都是親生的”,難不成在很多年輕的夫妻對(duì)待生育寶寶的問題上都有一套,能堅(jiān)持么?
先聽聽國(guó)外一個(gè)調(diào)查研究:關(guān)于生二胎,國(guó)家生育不滿14歲以下的青年只占人口的26.1%,但是為什么有那么多年輕人卻成為了自閉癥患者呢?
1.自閉癥在我國(guó)的人口比例高達(dá)1/54,城市的兒童患病率為3/30,幼兒的患病率為1/44,且每個(gè)兒童都存在一定的共同的患病風(fēng)險(xiǎn),此外,城市中的3-4歲的兒童患病率為1/54,14歲的兒童患病率為2/45。這意味著每個(gè)年齡段的患病率存在差異。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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北京市兒童保健中心(北京市兒童保健中心)也曾發(fā)布過一篇關(guān)于兒童患有自閉癥的調(diào)查研究報(bào)告,數(shù)據(jù)顯示,每54個(gè)孩子中就有1個(gè)患有自閉癥。平均每4個(gè)孩子中就有1個(gè)患有自閉癥。
這其中的很大一部分患有自閉癥,男孩患有自閉癥,女孩患有抑郁癥,還有智力低下的兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì),中國(guó)有近四分之一的兒童患有自閉癥。
因?yàn)楹⒆幽挲g太小,對(duì)于人和事物的認(rèn)知功能無法照顧到自己,而孤獨(dú)癥兒童則表現(xiàn)得非常懂事,要么沉默,要么容易煩躁不安,更有甚者甚至在成年之后出現(xiàn)抑郁癥狀。
2007年,美國(guó)著名的心理學(xué)家愛德華·德西霍姆在進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于自閉癥的長(zhǎng)期研究,研究報(bào)告后,有超過一半的美國(guó)成年人承認(rèn)了這種現(xiàn)象,并認(rèn)為是由于基因突變導(dǎo)致的。
美國(guó)在十年之前就開始有專家進(jìn)行研究,這項(xiàng)研究還納入了專門研究人員,他們對(duì)來自美國(guó)20多個(gè)國(guó)家的成年人的調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料,有抑郁癥傾向的人群的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù),自閉癥的傾向是發(fā)病率增加的主要原因。
自閉癥這個(gè)謎題,被稱為來自弗萊爾的“心流”。
弗萊爾曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):
他召集了幾個(gè)在美國(guó)的學(xué)生,把他們隨機(jī)抽取了30名單上的人,其中包括男孩、女孩。
結(jié)果發(fā)現(xiàn):
每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷過心理沖突,人們會(huì)在每一個(gè)階段中都經(jīng)歷不同的心理沖突。但一些人的情緒波動(dòng)范圍很大,有沖動(dòng)、抑郁、憤怒等等。
而另外一些人則對(duì)一些人不那么執(zhí)著,因?yàn)樗麄兒苡邪踩小?/p>
一些有抑郁傾向的人群,會(huì)在8歲左右開始進(jìn)行心理干預(yù)。
“我曾經(jīng)接觸過一位男孩,父母對(duì)他要求很嚴(yán)格,從來不允許他有任何小動(dòng)作,即使有好動(dòng),也不會(huì)重視他。”
這也是我第一次聽這位孩子表達(dá)自己抑郁癥的感受。
在得知自己的病情后,男孩父母和老師一起找到了孩子的班主任老師,向老師尋求幫助。
老師向?qū)W校要求跟這位同學(xué)的父母聯(lián)系,請(qǐng)了孩子的父母出來。
父親經(jīng)過溝通后,與孩子商量了后續(xù)對(duì)其父母的接納態(tài)度,開始讓孩子寫保證書。
然后孩子告知他對(duì)于自己的病情及父母的感受,在寫保證書中寫道:
“即使真的有什么問題,我也不會(huì)想這么麻煩的事情,只要能認(rèn)真對(duì)待就可以了。”
但是兒子的狀況并沒有得到緩解,反而更加嚴(yán)重了。
他變得很沮喪,也不愿意再和同學(xué)溝通了。
從他的休學(xué)描述中,我們可以看出他之前在幾個(gè)月時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)了情緒低落、頭昏眼花、食欲減退等癥狀,還有可能出現(xiàn)了抑郁的表現(xiàn)。
很多父母認(rèn)為,沉迷游戲是孩子意志力不堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn),所以會(huì)盡全力去阻止孩子,比如呵斥打罵孩子。
而這種方式只會(huì)讓孩子的狀況越來越嚴(yán)重。
我們應(yīng)該看到,沉迷游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是一種“主動(dòng)的行為”,這種行為可以幫助孩子攻克難關(guān),消解壓力,獲得更多的成就感,一旦成功,就會(huì)獲得更多的獎(jiǎng)賞。
而玩游戲也不像成年人一樣,不需要付出太多的努力就可以得到很多獎(jiǎng)勵(lì),讓人覺得很爽。
在學(xué)習(xí)中,游戲有及時(shí)反饋,在反饋機(jī)制中,每完成一個(gè)挑戰(zhàn),就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),這會(huì)讓孩子信心倍增,在游戲中獲得的成就感,對(duì)孩子的吸引力,是同樣的道理。
