那天，我做了女兒豆豆最愛吃的櫻桃肉，放了番茄醬和蘋果丁，酸酸甜甜，豆豆每次都能開開心心地吃光盤。
但是這次有點奇怪，飯菜已經放在桌子上很久了，她還是趴在那一動不動。
再催她時，她竟然有些淚目：“我不想吃飯，也不想長大，長大了爸爸媽媽就會死，我不想爸爸媽媽死。”
原來，前幾天帶豆豆參加了親戚家的葬禮，那是她第一次接觸死亡，我雖覺得孩子還小，但也沒有刻意避諱這個話題。
所以當她問到是不是爸爸媽媽也會死的時候，我是這樣回答她的：豆豆會一天天長大，爸爸媽媽也會老，老了就會生病，就會死去。
我沒想到我的話竟然會給孩子帶來這么大的影響，以至于過了一個星期之久，她還是念念不忘，甚至還想出了這樣一個留住爸爸媽媽的辦法。
豆豆是分離焦慮很嚴重的孩子，小時候在家里媽媽去哪里一定要跟在媽媽后面，睡覺醒來發現旁邊沒有人會哭，上幼兒園更是折騰了好幾個月。
但是現在，死亡讓她又重新感到了不安。
我知道是時候該跟她科普生命的知識了。
許久之前為了給豆豆念睡前故事，我買來了好多繪本，其中有一套感觸生命的主題繪本我很喜歡，可是因為涉及死亡話題，當時我認為這類繪本話題過于沉重，孩子未必能理解，所以將書收了起來，準備等她大一些再講。
美國一位作家在《你可以靠近我——教孩子怎樣面對生命與死亡》一書中說道：
小孩的心跟成人一樣，對死亡充滿了疑惑和焦慮。
他們不知道養的小金魚為什么不動了，不知道草叢里路邊的蝴蝶為什么不能再飛起來，不知道死亡代表著永遠的失去。
而不能理解失去的，也就無從談起珍惜擁有。
第二天晚上，讀繪本的時候我特意將爸爸一起叫過來，孩子坐在我們中間，和我們一起看這套感觸生命話題的繪本。
其中有一個故事，講的是《和寵物說再見》，里面講的是小主人小雷公養了一只小狗叫戈布，最終因為戈布生命的短暫離開了小雷，走到生命盡頭時，小雷由崩潰到難過，再過逐漸接受的過程。
故事讀完最后一頁，我轉過頭看著專心看圖的豆豆：“如果你是小雷，戈布去了天堂，你能夠接受嗎？”
“書上說生老病死無法避免，親人也終究會分開，小雷付出了愛，跟戈布有著美好的回憶，戈布肯定也不希望小雷一直難過的。”
“是呀，因為小雷和戈布是很好的朋友，一起做了好多事情，他們一直都很開心。戈布和小雷不能一起玩了，他們還是朋友嗎？”我又把故事從開頭慢慢翻了一遍。
“當然是呀！”這次她回答得很快。
她對書中故事的感悟，讓我瞬間覺得孩子其實并沒有我們想象的那么脆弱和懵懂。
我又翻開感觸生命主題繪本的另外幾本，分別講的是外公外婆和爺爺奶奶生命走到盡頭之后的故事。
其中《別忘了，外婆》這本書里，講述了得了阿爾茨海默癥的外婆，在遺忘所有事情的同時，卻不忘記愛自己的外孫的故事，豆豆聽了也十分感動。
我們也趁機引導豆豆，想讓她明白人的生命雖然短暫，可是父母及老人對孩子的愛卻會一代代延續下去。
“豆豆和爸爸媽媽在一起開心嗎？”我問。
孩子隨即點了一下頭，“如果有一天，豆豆長大了，爸爸媽媽也像書中的外公外婆、爺爺奶奶一樣老了生病了，不能和豆豆在一起了，豆豆能像書里的小主人公一樣勇敢嗎？”
“豆豆長大了，豆豆會自己穿衣服”她立馬細數起自己的新本領“豆豆還會自己洗襪子。”
“對，我的豆豆學會了好多本領啊，豆豆最棒了。爸爸媽媽就算離開了，也是最愛豆豆的，因為我的豆豆已經是一個勇敢的大人了，長大的豆豆，會代替爸爸媽媽愛你自己的，對嗎？”
那天晚上，我和老公一人牽著孩子的一只手，她已經睡著了。我們的眼眶都有一些泛紅，卻誰都沒有說話。
分開和死亡都是既定的事實，我們誰也改變不了，今天晚上的故事不知道豆豆聽懂了多少，但我們從這一刻開始更重視在一起的日子。
很多家長不知道該如何跟孩子科普生命知識，那么在這里給大家提醒一下，無論我們用什么樣的方式，有四句話一定不要跟孩子說：
第一句：死什么死，小孩子懂什么。
這句話會讓孩子覺得死亡是讓人不齒或者不敢提起的事情，很可怕、會給人帶來無助，可是我們每個人都避免不了面對死亡，這樣說只會讓孩子在面對死亡的時候更害怕、更無助。
第二句：他睡著了。
有的人老在去世時會告訴孩子：“爺爺睡著了。”這會讓孩子對睡覺產生疑惑：為什么睡一覺就再也醒不來了呢？這會讓孩子對睡覺產生無比恐懼。
第三句：奶奶去見爺爺了。
孩子太小，理解不了親人這間愛的連接方式，只會更加疑惑，甚至有的對爺爺奶奶感情濃厚的孩子，會希望自己通過這種方式去“見”到爺爺奶奶。
第四句：以后科技發達了，人就不會死。
每個人都會經歷死亡，家長對孩子說這句話，非但緩解不了孩子對死亡的恐懼，反而只會讓孩子活在虛幻的想象中無法自拔。
死亡是生命的最終章，它只是悲傷和痛苦的代名詞，正是因為知道終有一天會失去，生命才顯得彌足珍貴。
和不動的金魚好好告個別，將馬路上死去的蝴蝶輕輕放在草叢里，開開心心地過擁有的每一天，好好兒愛身邊的人。
這是我們和孩子之間共同的課題，也是孩子必須要了解和經歷的過程。
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