在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)兩次叛逆期，一次是剛懂事的時(shí)候，一次是青春期的時(shí)候，就算是“別人家的孩子”也會(huì)出現(xiàn)不聽話的時(shí)候，所以家長(zhǎng)應(yīng)該正視自家孩子的“不聽話”，而不是羨慕別人家的孩子。
孩子不聽話怎么辦？家長(zhǎng)先別急著打罵，試試這五種教育方式，比直接打罵管用一百倍！
1、細(xì)心觀察，對(duì)癥下藥
孩子叛逆，一方面是孩子懂的事情越來(lái)越多，內(nèi)心里的主意也開始增多。當(dāng)家長(zhǎng)下達(dá)的命令與孩子內(nèi)心想法不同時(shí)，他便不會(huì)聽父母的話。另一方面是家長(zhǎng)沒(méi)有察覺(jué)到孩子不好的情緒，發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題后直接吼罵他，導(dǎo)致其逆反情緒加重，便會(huì)反抗父母。因而，想要根治孩子的不聽話，首先要找對(duì)根源，對(duì)癥下藥。
2、用其他形式代替打罵
雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)是文明社會(huì)，但在教育孩子這件事上，仍然有家長(zhǎng)奉行“棍棒下出孝子”的理念。但打罵能起到短暫的效果，還會(huì)讓孩子出現(xiàn)逆反心理，因而打罵并不是教育孩子最好的方式。
例如：當(dāng)孩子不聽話亂扔垃圾時(shí)，可選擇讓孩子幫忙整理家務(wù)，一方面讓孩子明白做家務(wù)是很辛苦的，不能隨意破壞衛(wèi)生環(huán)境；另一方面可以讓孩子更深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。孩子不聽話時(shí)，用其他形式代替打罵，會(huì)起到意想不到的效果。
3、善用獎(jiǎng)勵(lì)而非懲罰
當(dāng)孩子不聽話，不寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可選擇使用一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)孩子完成作業(yè)，比如寫完作業(yè)可允許孩子看半小時(shí)動(dòng)畫片，或者玩游戲半個(gè)小時(shí),這樣一來(lái)，他也更有動(dòng)力去完成作業(yè)。
如果家長(zhǎng)只知道對(duì)孩子大吼大叫，或者利用懲罰措施去威脅他，他就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)善用獎(jiǎng)勵(lì)反而比一味地使用懲罰手段更加有效。
4、制定規(guī)則
孩子對(duì)世界是好奇的，甚至有些“膽大”，但孩子不清楚什么是該做的、什么是不該做的，這就要求父母為孩子制定一定的規(guī)則。無(wú)規(guī)矩不成方圓，教育孩子也是同樣的道理。當(dāng)孩子明確知道哪些行為是不該做的，而且了解做錯(cuò)事是要負(fù)責(zé)任的，這樣就會(huì)減少孩子不乖的行為。
5、控制情緒，聽取孩子的想法
當(dāng)孩子不聽話時(shí)，家長(zhǎng)需要了解他不聽話的原因，而且需要尊重他的想法。往往事情發(fā)生的時(shí)候，家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是責(zé)怪，而忘記孩子內(nèi)心的想法。
家長(zhǎng)作為成年人，情緒管理能力比兒童強(qiáng)很多，即便如此仍會(huì)有情緒失控的情況，更何況是一個(gè)心智稚嫩的孩子。因此家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重和認(rèn)可孩子的情緒，在拒絕孩子的請(qǐng)求時(shí)也要顧及他的感受。
孩子的想法不可能永遠(yuǎn)與父母的想法保持一致，當(dāng)孩子的想法與父母相悖時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的想法，不要隨意用“不聽話”來(lái)定義孩子。家長(zhǎng)跟孩子一樣，也在學(xué)習(xí)，只不過(guò)孩子學(xué)習(xí)的是如何與世界相處，而家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的是如何跟孩子相處。教育觀念勢(shì)必會(huì)跟隨著時(shí)代的腳步而變化，家長(zhǎng)若依舊墨守陳規(guī)，不懂得變通，必定適得其反。
“事事聽話”的孩子也不一定優(yōu)秀，而且如果他不管什么情況都只會(huì)聽從長(zhǎng)輩的意見(jiàn)，漸漸便會(huì)喪失獨(dú)立思考的能力。因此，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子“不聽話”時(shí)，應(yīng)該控制自己的情緒，用平和的心態(tài)來(lái)看待孩子的反抗。同時(shí)，家長(zhǎng)需要經(jīng)常和孩子進(jìn)行有效的交流，畢竟只有彼此交換想法才能使家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步。
