所有人都在談論家庭教育，那么，家庭教育的目標是什么呢？
首先，是幸福。古人曾這樣概括人生的幸福，也就是所謂的四大喜事：“久旱逢甘雨，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時?！蹦敲次蚁雴栆幌拢魑患议L，當有一天，你的孩子領到了北大的錄取通知書的時候，你會有什么樣的表情？
對了，是燦爛的笑容。雖然說家庭教育是一個漫長的過程，但一旦你們的孩子有出息、有希望時，我們家長的價值就體現出來了，到那時，我們這些個做家長的才能體會到什么是真正的幸福。
其次，是望子成“人”。望子成人與望子成龍一字之差，卻反映了不同的家庭教育觀，并不是說只有考上了北京大學這樣的名牌大學才能實現家長的價值，同時獲得幸福的感覺。家庭教育的目的是為了孩子全面健康地成長。在北大家長調查中，如果在“望子成龍”與“望子成人”之間做一個選擇，有89.5%的北大學生家長選擇“望子成人”。
孩子成人的需要具備哪些要素？
首先，是健康的體魄，即健康的身體和健康的心理。調查顯示：76.0%的北大學生家長在關心孩子的情緒變化方面做得比較好；90.0%的北大學生家長注重培養孩子的良好心態、樂觀精神。
其次呢，是樹立健全的法制觀念和道德觀念，遵守社會規范。孩子對社會有所奉獻比孝敬回報父母更為重要。注重對國家的忠，對父母的孝，這樣的道德觀念將延續千年。
第三呢，能融入社會。我們來看一下，融入社會具體的表現是哪些：1）孩子要學會與他人相互尊重、平等和諧地想出，要學會寬容；2）孩子要樹立公民責任感，遵守社會的公共秩序、道德與行為規范；3）孩子要學會自我保護；4）孩子要學會識別社會陋習和丑惡現象；5）孩子需要堅強的性格和堅忍不拔的意志；6）孩子要擁有自信；7）孩子需要有良好的個人修養，待人有禮，做事得體。
最后一條，要有自主能力。自立能力最重要的是學習能力。孩子在中小學階段的學習能力，要求孩子要有端正的學習態度、良好的學習習慣、濃厚的學習興趣、正確的學習方法。我們來看一個調查：
51.0%的北大學生在小學階段主動做家務；66.6%的北大學生在初中階段主動做家務；74.7%的北大學生在高中階段主動做家務。
家庭教育的目標還有什么呢？第三，就是家庭祥和。
栽樹與育人是同樣的道理，十年樹木，百年樹人。家庭教育是個互動的過程，孩子在進步的同時，家長也是隨著孩子的進步而成長的，家長與孩子共同學習、相互溝通，共同進步，最終將促進家庭更加祥和。
最后，我們再來總結一下，家庭教育的根本目的：
1）促進家庭幸福；
2）保證孩子全面健康成長；
3）家庭全員進步，家庭祥和；
家庭教育中家長的態度 /PPT 12- 16
下面，我們來認識一下，在家庭教育中，家長的態度問題：
首先，是家長如何認識自己？我們說，只有高素質的家長才能培養出高素質的學生。當然，這里的高素質并不是說一個人的文化水平有多高。每年，20%的北大學生，來自于農村，他們的父母都是農民，甚至少數母親是文盲。
那么，有的家長會問：難道說一個文盲家長能被稱作高素質？
那，我們來探討一下：什么是高素質的家長？各位家長，你們認為什么樣的素質是高素質？怎樣才算的上高素質的家長？
下面，我們來看一下，北大課題組總結出來的，高素質的家長必須具備以下要素：1）在教育孩子的過程中有強烈的成就動機；2）有堅持做好家庭教育的韌勁和耐心；3）有做孩子家長應盡心盡責的自我認知；4）有教育最重要的價值觀念；5）能夠掌握必要的家庭教育知識和技能。
如何認識孩子
家庭教育的核心是孩子，家長應當尊重孩子的人格和感情，認真了解孩子的情況，提取孩子的意見。我們這里有一個關鍵詞：蹲下來與孩子談話。不但要身體蹲下來，心理也要蹲下來，把孩子當成一個平等的人來尊重。而只有家長尊重孩子，孩子才能夠在這種尊重中獲得自尊并且學會尊重他人。
如何認識家庭教育
“龍生九子，各不相同”、“家家有本難念的經”。家庭不同，孩子不同，采用的教育方法也不同，孩子成長的階段不同，家庭教育的內容或手段也要有所區別。
家庭教育的共同之處是以愛為基本出發點，有超過85%的北大學生的家長認為“家庭教育對于家長來說就是對孩子的愛與關心”。
講了這么多，到底，我們要怎樣開展家庭教育呢？在開展家庭教育的同時，我們要注意哪些方面？下面，我們就來看一看：
首先，我們說，有什么樣的家長，就有什么樣的孩子，也就是我們常說的，上梁不正下梁歪。
在對北大學習調查中發現，90%的孩子對自己的父母的評價是正面的，他們形容自己的父母是：勤奮上進、善良有同情心、正直、有正義感等；作為父母，我們要以身作則，加強自身修養，注意自己的言行，確立“身教”意識，“已身不正，無以正人”這句話在家庭里面最適用。
其次，榜樣的作用。什么是榜樣？在這里，我們這樣來定義它，榜樣，就是把道德觀點和行為規范具體化、人格化，形象化，對于后學者具有可操作性、模仿性。
那么，我們來看一看，北大的學生及家長在中小學階段，都把什么人物作為自己的榜樣？調查顯示：對北大學生影響最大的人物分別是：歷史人物有：周恩來、毛澤東、諸葛亮、愛因斯坦、魯迅等；文學人物有：魯迅、李白、金庸等；當代人物有：鄧小平、雷鋒、周恩來、比爾·蓋茨、劉德華等；這些人物的共同特點是：事業、人品、成就、才干等方面表現突出，都是響當當的正面人物。
第三條，借風行船跑得快。什么意思呢？就是說，我們家長要仔細發掘、及時發現孩子的優點和興趣，及時給予表揚和鼓勵，強化孩子的正面行為。在此過程當中，家長要參與到孩子的行為過程中，經常與孩子討論，鞏固孩子的正面行為。
第四，多小的孩子也懂道理。就是說：家長對孩子要采取啟發誘導的教育方法，擺事實、講道理。在充分尊重孩子的前提下，使孩子認清道理，提高認識，形成正確觀點，養成良好的道德行為習慣。
第五，要重視孩子的成長環境。孩子成長的環境可以分為內環境和外環境。內環境是家庭環境，外環境是社會和學校的環境；而家庭環境分為硬環境和軟環境兩種。硬環境指衣食住行等物質“硬件”，其中很重要的一點是給孩子留出獨立的學習空間，軟環境就是家庭氛圍，和諧、積極、樂觀、向上的家庭氛圍。
第六，家長幫助孩子學習文化課。家長在幫助孩子學習文化課時，要做哪些工作呢？首先，是學習目標的樹立，家長要幫助孩子確立遠大的學習目標。其次，家長要幫助孩子進行有計劃地學習，合理安排學習時間，提高學習效率。再次，家長要幫助孩子克服學習上的障礙。第四，家長要在孩子學習上保持適度的期望，不要拔苗助長。最后，是安撫，家長要在孩子學習遇到挫折時，進行必要的精神撫慰。
第七條，善用各種場合教育孩子。
在特定的場景中，孩子與家長之間的交流可以更具體和充分，在具體的場景中，孩子更能理解家長的良苦用心，更容易聽進去家長說的話，家庭教育的效果會更好。
