色彩與孩子的性格以及智力發(fā)展有著非常緊密的關(guān)系，雖然孩子從出生之后有一段時(shí)間對(duì)于顏色是沒(méi)有反應(yīng)的，因?yàn)楹⒆觿偝錾笫菦](méi)有光感的，所以作為光的折射的顏色對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也毫無(wú)意義。但是當(dāng)孩子出生幾天之后他們就開(kāi)始對(duì)色彩有了屬于自己的反應(yīng)，可以說(shuō)對(duì)色彩的辨識(shí)是與生俱來(lái)的，如果同樣的陌生人出現(xiàn)在他們的面前，可以明顯看出穿著色彩更加鮮艷的人會(huì)吸引孩子的注意力，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，色彩除了具有吸引力之外還對(duì)孩子的智力與心理健康有著很大的影響，而且孩子最先的審美啟蒙也是來(lái)自于自己對(duì)色彩的見(jiàn)解，色彩與情緒之間的關(guān)系掌握著孩子們的心情，有的早教課程也是在積極的運(yùn)用色彩來(lái)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不斷增加，所以少兒教育很多比較基礎(chǔ)的課程都是與色彩密切相關(guān)的。
那么作為父母雖然無(wú)法像早教機(jī)構(gòu)一樣做得那么專業(yè)，但是日常生活中對(duì)孩子的色彩初步認(rèn)識(shí)也是需要家長(zhǎng)來(lái)完成的，只有給孩子打好色彩的基礎(chǔ)才能讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加游刃有余，小編今天就為您介紹幾種幼兒色彩啟蒙的方式，讓孩子在輕松自然的環(huán)境中就開(kāi)始對(duì)色彩有了初步的認(rèn)識(shí)。
如何對(duì)幼兒進(jìn)行色彩啟蒙
1. 接觸自然
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)最好的老師就是大自然，現(xiàn)在很多孩子生活在電器的包圍中，他們不是不想去外面而是沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)忙著工作，電視和手機(jī)則成為了孩子日常的陪伴，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)孩子只知道沉迷電腦電視失去對(duì)自然的探索和興趣，所以家長(zhǎng)有時(shí)間一定要帶著孩子出去玩耍，多參加一些戶外活動(dòng)，大自然中的色彩比電視中的要豐富的多，而且孩子在戶外還能夠盡情的享受奔跑帶來(lái)的自由感，家長(zhǎng)讓孩子接觸自然的同時(shí)可以告訴他們各種顏色，這樣生動(dòng)又有實(shí)感的色彩教育方式能夠讓孩子對(duì)顏色有一種心的認(rèn)識(shí)。
2. 游戲
除了接觸自然之外在生活中孩子也是很熱愛(ài)游戲的，現(xiàn)在有很多針對(duì)不同年齡段孩子的色彩游戲可以選擇，并不需要花很多錢，孩子就能夠利用手邊的小卡片或者是圖畫書來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，家長(zhǎng)平常在陪伴孩子玩耍的時(shí)候也可以有意識(shí)的讓孩子建立對(duì)顏色的敏感度，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子這是什么顏色，那是什么顏色。
3. 多彩環(huán)境
對(duì)于嬰幼兒或者是剛剛上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，他們生活的環(huán)境就應(yīng)該是多姿多彩的，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的給孩子創(chuàng)造一個(gè)顏色繽紛的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，這種潛移默化的刺激能夠讓孩子對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)更加深刻，并且在生活中多接觸一些色彩也能夠?yàn)閷?lái)色彩的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4. 繪畫
想要看到色彩在孩子的心中究竟是什么樣子的，畫筆絕對(duì)是最好的傳達(dá)工具，孩子在還沒(méi)有學(xué)會(huì)系統(tǒng)用語(yǔ)言描繪事物的時(shí)候，畫筆就能夠替代語(yǔ)言傳達(dá)出更多信息，家長(zhǎng)不用太過(guò)于看中孩子的繪畫技巧，嬰幼兒時(shí)期的孩子繪畫傳達(dá)的意義要大于繪畫技巧，通過(guò)色彩和形態(tài)的繪畫家長(zhǎng)可以甚至可以知道孩子心里在想什么。
5. 隨時(shí)教學(xué)
家長(zhǎng)可以在生活中隨時(shí)對(duì)看到的顏色像孩子提出疑問(wèn)，讓孩子將顏色和物品習(xí)慣性的關(guān)聯(lián)起來(lái)，這樣他們就會(huì)在認(rèn)知方面多一些深刻的理解，除了專門的顏色識(shí)別卡片之外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子多表達(dá)生活中見(jiàn)到的東西的顏色描述。
對(duì)于顏色的啟蒙建議家長(zhǎng)不要太過(guò)于目的性的教學(xué)，而是讓孩子在一個(gè)輕松自然的環(huán)境中去學(xué)習(xí)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和敏感度，教育不是目的，啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力才是家長(zhǎng)應(yīng)該做的。
