家庭教育如何才能更好地促進智能的發展
2006年11月27日
小米粒和姥姥一起做《小小快遞員》的游戲
星期六晚上，孩子和他媽媽坐在沙發上看電視。
“爸，你過來?！焙⒆油蝗缓暗馈?/span>
“過去干什么？”我問道。我正在臥室里批改卷子。
“過來讀英語?！焙⒆哟舐曊f道。
“好，等一會兒?！蔽疫吀木碜舆呎f。
“我開始倒計時了，”孩子發出最后通牒，“我數到0，你不過來，今天我不讀英語了?！?/span>
“馬上開始?！蔽掖舐曊f道。
英語讀物《the—machine—on—the—farm》就放在床上。我領了書，走過去，坐在他們取暖的被窩里。孩子接過書本，打開書，挑選Peter摘蘋果這一段。
“就讀這一段?！焙⒆有χf。
我想解釋下這段話的意思。
“不用解釋?！焙⒆硬辉敢饬恕?/span>
他加快閱讀速度。很快讀完了這一段。
“再讀一段?！彼褧阶詈笠欢握f道。
為了加快閱讀速度，不管有什么生詞，也要讀下去。
他讀完了這一段話，他高興地舉起書。
“啊，我終于讀完這一本書了！”他十分自豪地說。
“我看讀了多少頁？”他說著，自己開始查看書的頁數。
我知道，他又要和我算總賬。讀完
這一本書，能掙多少錢，他希望我們能獎勵他。
“爸，我今天讀完了這本書，你應該獎勵我一塊巧克力?！币环f道。
“好，爸爸獎勵你。我們獎勵你，是想讓你繼續讀課外書，擴大你的知識面，你卻把它看成了一種掙錢的方式，難道沒有獎勵你就不讀書了嗎？讀書你是你在你這個年齡階段應該承擔的責任，你應有的權利?！?/span>
“你非把孩子慣壞不可，你讓他讀書掙錢，這本身就是錯誤的。”孩子的媽媽開始批判我的做法。
可是能有更好的辦法來激勵和引導孩子讀書嗎？我們想讓他養成每天閱讀課外書的習慣，開闊他的視野，開發他的語言智能，使他的語言智能向一個更高層次發展。也就是讓教育跟上智能發展的步伐。
大家可能都會注意到一個現象，我們的孩子在幼兒階段，表現極其聰明，人見人夸，人見人愛，可是為什么入學以后，在學習上不見這種聰明的智能表現出來了呢？
家長們很關心孩子的早期智能教育，即1到5歲的教育。家庭教育跟上了孩子智能的發展?？墒侨雽W以后，家長開始忽略了對孩子的跟蹤教育，把教育的責任推向了學校。父母們成了孩子教育的旁觀者和審判者。
而學校的教育是根據大眾孩子的智能發展設計的，它對知識學習有整齊劃一的要求和進度。在這一時期，孩子們的智能發展應該是突飛猛進的。孩子們在這一時期，智能發展應該躍遷到高一階梯，而我們學校教授的知識卻處在低水平的層次。學校教育的知識不能跟上智能發展的躍遷，因此阻礙了孩子們智能上的發展。孩子們的實際智能就處于教育水平相當的層次！
到了初中階段，智能發展躍遷的空間，可能性已經不大了，已經基本定型，而小學階段的智能水平，基本達到的穩定。而到了初中以后，學校教授的知識難度卻在提高，課程龐雜，學校教授的知識出現在高中水平階梯上，智能卻仍處于低水平的階梯上，造成了極大的反差，因此學生感到學習吃力，考試成績并不理想。
愛因斯坦在10歲的時候，在寄宿家庭里受到一位20幾歲青年人的誘導，開始讀20卷的《物理原理》，《歐幾立得幾何學原理》，接著攻讀《微積分》，他的家庭教育支持了他的智能的發展，因此才能才有愛因斯坦科學大師的的誕生。假若愛因斯坦，在早期沒有機會去接觸這些在中學、高中和大學才能學的東西，一直按部就班接受學校的教育，那么他不會取得偉大的物理學成就。
可以說是他的家庭教育跟上了智能的發展，同時又促進了智能的發展。
在智能發展的早期階段，我們給予的教育類似引爆的導火索，一旦智能發展推引爆成功，他的反應便像原子反應堆一樣，開始進行一系列的連鎖反應。教授的知識又促進智能發展，成為智能發展的原料。缺乏了這些原料，燃燒的反應堆也會中途停止。
而傳統的學校教育提供的教育信息和原料，是最基本的，遠遠不能滿足智能的發展需求。它們只能是一些重復的垃圾原料。課文知識簡單，作業重復，練習冊2—3本。每節課有過關考試卷，章節考試卷，月考卷，所有的教育活動是在讓學生作重復的勞動。學校教育提供的新原料的速度太慢，跟不上智能發展的需求，長期下去，孩子的智能只能變得平庸，到了初中再想發展已經很難了。
要想改變這種現狀，只能讓學生大量的課外閱讀。學生只有經常大量閱讀中外經典名著書籍，才能促進智能發展，彌補學校教育的不足。
用大量的閱讀信息去狂轟濫炸，刺激大腦皮層，說不定能有奇跡的發生。
新課標中，要培養學生各個學科的核心素養，實際上要培養各種能力。這些能力的培養離不開理解能力。而理解能力得力于大量閱讀。
未來的高考中，不論文理科，試題的文字閱讀量越來越大，對閱讀的要求越來越高，可以說，得閱讀者，得天下。
