自打孩子進入小學以后，很多家長發現孩子常喜歡樂此不疲地玩耍，只要有機會，就能沉浸其中。對孩子來說，玩是目標，是過程，是結果。盡情玩耍可以獲得無窮的快樂感，可以充分發揮自己的想像力，可以保持身心的放松，耳朵邊少了嘮叨少了催促。那學習為什么不可以像玩兒一樣呢？答案是肯定的，也可以，但需要家長正確引導，讓孩子端正學習態度，清楚學習的目的，保持求知的好奇心，探索學習規律，在寓教于樂中高效率學習。如果再給些鼓勵與欣賞，會激發孩子學習興趣，持續學習快樂感。
下面我結合三位家長講育兒故事，給家長朋友們分享培養孩子學習興趣點滴，我相信這樣的方式，對有興趣閱讀這篇文章的家長或許能所啟迪。
第一，家長要讓孩子清楚學習是他（她）的主要工作
很少有家長把自己上班工作和孩子上學聯系在一起，這就導致孩子學習目的始終處于模糊狀態。不妨先解釋大人每天工作的目的，工作是為掙錢，為養家，為生存，為體現個人價值和創造社會價值。再類比談孩子每天上學的目的，孩子處于身心發育階段，干不了大人的工作，又不懂專業，只能邊成長邊學習知識，學習就是孩子的主要工作。以認真態度對待學習工作的孩子，一定是讓父母和老師引以為傲的好孩子。
小旭爸講育兒故事：
小旭初入小學時，為了讓兒子明白為什么要去上學，我做了一番準備。有一天，我從書柜里拿出多年積攢的榮譽證書，逐一擺放在書桌上。就在我整理和擺放榮譽證書的時候，兒子好奇地湊上前問：“爸爸，怎么這么多紅本本啊？”“
“兒子，這可不是一般的紅本本，這是榮譽證書，見證了爸爸這么多年在工作中取得的成績。你知道什么是榮譽嗎？”兒子搖了搖頭。
我說：“榮譽能證明一個人是否優秀。得到某種榮譽，說明這個人在某方面很優秀，如對待工作的態度特別認真，專業技能突出。那你說說，你今后的主要工作是什么？”兒子搖了搖頭。
我拍了拍兒子肩膀說：“爸爸要鄭重地告訴你，從一年級開始，直到大學畢業，你主要工作就是學習，就像爸爸每天上班一樣，你能理解嗎？”“
“不太理解，為什么上學就是工作呢？上學不是讀書嗎？”“
“上學要付出勞動啊，聽課學習寫作業考試時要動手動腦吧，這是腦力勞動。既然是勞動就和工作關系密切了，明白了嗎？”“兒子點頭。
“那你想知道這每一本榮譽證書里的故事嗎？”聽我這么一說，兒子立刻就來了興趣。
我一本本給兒子講榮譽證書中的故事，孩子聽的特別認真。當講到有一本先進工作者的榮譽證書時，我刻意對兒子說：“你瞧，這本先進工作者的榮譽證書，就體現了爸爸對工作的態度。由于我平時喜歡學習，喜歡鉆研業務，幾乎很少在閑下來的時候，像別人一樣聊天侃大山出去打牌喝酒應酬，這樣我就把時間利用起來了，結果在工作中精通專業，做的最出色。你說，爸爸對工作的態度認真不認真啊？”“
“爸爸，你真棒！”“兒子很興奮地夸贊著我。
“那你以后是否像爸爸一樣，也把你的學習工作認真對待，做最出色的自己呢？”“
“爸爸，我想！”“
“這才是我的好兒子，我相信，你絕對能做到，因為你是好孩子。”聽到爸爸的夸獎，兒子小臉洋溢著笑容，像一朵鮮花。
小旭爸爸感言：從孩子上一年級開始，我借助榮譽證書來深入引導，讓孩子清楚學習屬于工作范疇，對待學習工作的態度應有敬業精神，立足自我，苦練專業技能，執著地將工作干好，用出色成績來證明自己的優秀。我堅信自己所說的每一句話，講的每一個故事，都有助于強化孩子對學習工作態度的理解，并初步建立自己的學習態度。這一步，至于重要，不能缺少。看到兒子現在對待學習的認真態度，我特別欣慰，因為我方法用對了。
二、家長要讓孩子清楚，好孩子永遠為自己而學習
經常聽到一些家長對孩子說：“你趕快去給我把作業寫了！”“你怎么就給我考了這么點兒分？”“你給我好好上學，少讓我操心。”等，類似的話，很容易誤導孩子，讓孩子認為上學讀書是為父母，考試也是為父母。當孩子學習目的出現問題后，只要因為成績不理想，作業磨蹭拖拉，上課違反紀律等受到批評或被責罰，就很容易產生消極情緒，對父母產生不滿，既而消極對待學習任務，有些孩子甚至會厭學，對學習失去興趣。所以，理智的家長應該幫助孩子建立清晰的學習目的——好孩子永遠為自己學習。
小雅媽講育兒故事：
小雅進入二年級后，上課不認真聽講的現象時有發生。老師要求我加強對女兒進行學習習慣養成。
有一天，我去接女兒放學，路上和女兒聊了起來。我說：“寶貝，老師今天和媽媽通電話了，你想知道什么內容嗎？”
“媽媽，老師又批評我上課不認真了吧？”
“你說錯了。相反，老師對媽媽講，說我們小雅現在進步變化可大了，知道為自己學習了，上課溜號的現象明顯少了。如果小雅愿意做老師喜歡的好孩子，就再努把力，一定能做出色的自己。聽到這樣的話，你開心嗎？”
“當然開心啊，但是，媽媽，老師真這樣說的？”
“當然啊，老師非常喜歡你，雖然以前對你嚴格要求，課堂上批評過你，但她是希望你能成為遵守紀律的好孩子。你說對吧？”
“是的，媽媽。”
“如果老師真的不喜歡你，放棄你，每天不聞不問，甚至都懶得瞅你一眼，哪還會批評你啊。你想想，是不是這個道理？”
“是的，媽媽，原來老師是為我好。”
“對啊。我的寶貝非常聰明，你能清楚地分辨出這里的道理，在媽媽看來，你本身就很出色了。那想不想回家后，跟著媽媽一起練點絕技，讓自己成為自控能力極強的好孩子啊？”
“媽媽，聽課還有絕技啊？我想跟著你練。”
“這就對了，我們哪地方不強就練哪里，保證最后坐如鐘，站如松，穩如泰山。寶貝，對自己有信心沒有？”
“媽媽，我有些了。”
“”一個好孩子只要有上進心，知道為自己學習，肯定會練習基本功的，就像上課端正坐好不亂動，認真聽講，都得在家里練。基本功練扎實了，聽課效率高了，自然你的成績就很出色了，你希望自己有好成績嗎？”
“當然，誰不想考好呢？”
“這就對了，一個孩子知道為自己而學習，有明確的學習目的，只要努力，她就能做到。媽媽相信你一定能，我們共同加油，好嗎？”
“好的，媽媽，我記住了。”
通過一番激勵和引導，小雅在家里練習坐姿和傾聽專注方面非常認真。一段時間后，我向老師了解孩子課堂表現，老師反饋信息說，孩子基本上沒了小動作，聽課越來越專注。
小雅媽感言：我特別慶幸，沒有當老師的傳話筒，而是經過加工，用自己的方式循序漸進引導和啟發孩子。當孩子真正領會老師嚴格要求自己，甚至批評自己是為她好時，從心里就更尊重老師，喜愛老師。前面鋪墊好，我再過渡到回家練坐姿和專注力上來，孩子自然樂于接受，并做好養成配合。相反，如果我引導不當，簡單的批評指責，孩子會始終不明白問題出在哪出，如何改正問題，師生關系產生危機，家庭教育也容易陷入窘境。
三、帶著好奇心去掌握新知識
孩子是天生的探險家、發明家，對新鮮事物感興趣。比如，孩子會變著花樣組裝不同造型玩具，會開心地分享閱讀的感受，會像尋寶一樣觀察大自然。家長要充分利用孩子的好奇心，始終保持對學習的探究興趣，不能讓機械的死記硬背，簡單的重復抄寫，讓孩子的頭腦中留下學習就是完成作業的簡單印象。
博爸講育兒故事：
一個周末，我和兒子共同在組裝玩具時，看到兒子總是照圖紙一步步組裝，就問兒子：“小伙子，你按圖紙組裝完后，玩具就舍不得拆開了吧？”
“爸爸，肯定的了。你瞧我書架上那些玩具，都舍不得拆呢。”
“喲，那不可惜了原材料，以及你聰明的大腦啊。”
“爸爸，你的話什么意思，我怎么聽不懂啊？”
“兒子，你想想，玩具模塊既然是能裝上，肯定能拆開。既然能組裝成一種模型，肯定也能拼成多種造型，對不對啊？”
“是啊。”“那為何不換種思路，有空就把原來組裝好的玩具拆開，發揮自己的想像力，充滿創意去組裝出新的造型呢？”
“也是啊，我怎么就沒有想過呢。”
“兒子，這也怪爸爸，以前沒有給你提供這方面的思路。說到組裝玩具了，我就想到了學習，你有沒有發現很多同學也像按圖紙組裝玩具一樣，完成任務就扔一邊不管了？”
“咦，爸爸，你這么一說，還真有道理。我好像也是這樣耶。”
“小伙子，你知道這種總是按一種習慣去面對學習最可怕之處在哪嗎？”兒子搖了搖頭。
我說：“最可怕之處，就是缺少了好奇心。沒了好奇心哪會有創新思維呢，就像組裝玩具一樣，少了好奇心就很難再去動腦筋，發現新的有趣現象了。在學習中，也一個道理，對學過的知識，和即將學的知識，少了好奇心，就很難把新舊知識多動腦去探究了，你說是不是？”
“是的，爸爸，就是這樣的。”
“關于學習懷著好奇心，想多聽爸爸講講不？”
“爸爸，你說吧，我感覺挺有趣的。”
“我記得我當學生那會兒，好奇心就特別強。每天復習完學的功課后，我都會想，咦，明天老師要講什么啊？當有了這個念頭后，我就忍不住看看新課，試圖弄懂。有時看不明白，我就用筆標記上，第二天上課時，老師一講我很快就弄明白了，學習起來特別輕松。所以，我的成績一直都特別出色，老師也夸我聰明呢。要不，你也試試？”
“爸爸，我真的也想試試，因為老師也經常夸我聰明。”
“這就對了，說明你好奇心很強，好孩子就是要利用好自己最寶貴的天賦喲。”說完，我和兒子相互擊掌，又繼續做手里的事。
