孩子很聰明，專注力不好白搭？
學(xué)習(xí)的流程是這樣的: 信息注意 (注意力）> 信息識(shí)別(感覺(jué)器官) > 神經(jīng)系統(tǒng)(傳遞信息) > 大腦(存儲(chǔ)轉(zhuǎn)化信息) > 神經(jīng)系統(tǒng)(大腦指令) > 肢體反應(yīng)(嘴說(shuō)出來(lái)，手做出動(dòng)作)，整個(gè)過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程。這種感覺(jué)統(tǒng)合能力越強(qiáng)，思維就敏捷，記憶力就強(qiáng)，學(xué)啥都快。
孩子聰明代表智商沒(méi)問(wèn)題，但學(xué)習(xí)能力不好依然學(xué)習(xí)搞不好
看上面的學(xué)習(xí)過(guò)程，第一是注意力，就是我們講的專注力，所以專注力不好的孩子連老師上課講的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)注意到，你覺(jué)得他能學(xué)會(huì)嗎？所以首先專注力得好。
視覺(jué)統(tǒng)合能力不足，用眼學(xué)習(xí)就很累
視覺(jué)統(tǒng)合能力就是用眼睛學(xué)習(xí)各種事物的能力。比如閱讀，背誦，畫畫，識(shí)別形狀顏色,空間感和方位感等。視覺(jué)統(tǒng)合就是孩子的眼睛、神經(jīng)系統(tǒng)、大腦、肢體的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)合的能力。視覺(jué)統(tǒng)合能力不好的孩子，寫字寫反，容易出格東倒西歪，閱讀困難，背誦課文費(fèi)勁。
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合能力不足，小學(xué)一二年級(jí)很吃虧
剛上小學(xué)時(shí)孩子大部分注意力不太好，如果你聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合能力還不好，老師敲黑板就很難聽(tīng)到。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你家孩子老師布置的作業(yè)，回到家一概不知道，抄在黑板上的知識(shí)點(diǎn)在沒(méi)記住，為什么？聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合能力不足，半天沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，等反應(yīng)過(guò)來(lái)老師已經(jīng)下一步內(nèi)容了。這樣的的孩子往往喜歡看著學(xué)習(xí)或動(dòng)手學(xué)習(xí)各種事物，外語(yǔ)、音樂(lè)這些需要用耳朵的常常學(xué)不好。
前庭平衡失調(diào)的孩子，專注力基本不好
人體由于受到地球的引力，不管是坐著還是站著都需要保持身體平衡，大腦會(huì)支配我們的前庭器官對(duì)身體保持平衡的狀態(tài)。當(dāng)前庭平衡失調(diào)時(shí)，身體就不能很好地保持平衡，這時(shí)大腦會(huì)不斷地調(diào)整身體來(lái)達(dá)到平衡。所以前庭平衡失調(diào)的孩子坐不住，好動(dòng)。前庭平衡失調(diào)常常出現(xiàn)暈車暈船、怕高、走路撞到固定物體，比如桌子椅子等
本體覺(jué)失調(diào)，大運(yùn)動(dòng)發(fā)展就成問(wèn)題
本體覺(jué)失調(diào)只要是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，動(dòng)作就變形，手腳不著調(diào)。簡(jiǎn)單講就是身體協(xié)調(diào)能力差，比如小學(xué)都要求孩子跳繩，不管你怎么教，他一分鐘就是只能跳個(gè)幾十個(gè)，動(dòng)作也是一點(diǎn)都不協(xié)調(diào)。這樣的孩子，動(dòng)手能力較弱，大運(yùn)動(dòng)發(fā)展困難。到頭來(lái)沒(méi)什么喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，漸漸變得不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，天資聰穎也白搭
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，主要體現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間觀念，寫作業(yè)拖拉磨蹭，規(guī)定的時(shí)間基本完不成，考試時(shí)成了最大“受害者”；不會(huì)收拾整理，經(jīng)常丟三落四，不是沒(méi)帶書就是忘了作業(yè)本。
以上六點(diǎn)基本是孩子學(xué)習(xí)上最大的攔路虎，每一點(diǎn)都能做好的，985、211早就給你預(yù)定好了
