我們來看這個問題的幾個要點：
學習能力差不可否認基因方面的原因，在學習上就是缺根弦，怎么也點不通撥不透，表現在理解力差、記憶力差、思維力差，打個比方，這是硬件方面的問題，配置低了，再怎么升級軟件都沒轍。
而學習習慣差則是外部環境和意志品質的綜合作用。如果該生意志薄弱、生性懶惰，則屬于主觀上的問題，需要觸及靈魂的震動才能使其發生改變，比如知恥而后勇。如果是外部環境的影響，比如家庭教育缺失、學校教育不良，則需要在這兩個方面進行齊抓共管。或者有辦法找出問題的主要原因，在這上面下大力氣，也行。
3，責怪老師們。我們也都知道，一個家長，如果能在公開場合指責老師們沒有教好其孩子，這個家長不說智力有問題，最起碼也是認知有偏差。
說人家智力有問題，不妥當，因為沒有明確的證據；但是，這位家長的認知肯定是有問題的。其看待問題的視角是單一的，那就是眼睛只往外看，只知道怪罪別人，目的是為了推卸自己的責任。
這樣的人，你有再多的道理跟他也說不清。因為，他不可能會聽從你的任何解釋，他也聽不懂你的任何解釋。
我看了不少老師的回答，概括一下：
1，置之不理，或者打個岔隨便應付過去；
2，堅決地懟回去，把孩子成績極差的原因歸結到家長身上去，以彼之道還施彼身；
3，講道理擺事實。用其他孩子的優秀、老師們教學成績的優秀、其他家長的優秀來證明給他看，錯不在人，而在于他自己；
4，謙虛地接受家長的批評，承擔孩子成績不好的責任；
5，直接表態，你的孩子我們教不了，池子太淺養不了大魚，你還是轉學吧。
咱們實話實說，這些方法拿來作問答平臺上的回答還行，有些不乏幽默或者哲思，但真要在現實當中這么干，那馬上就會爆發激烈沖突！
來分別看看5種回復可能出現的情形：
1，你不理他，你來打岔，他就會住嘴了么？不會！他會不斷提問，打斷你其他的話題，逼著你回答；
2，你往回懟，你說家長是原件，孩子是復印件，孩子成績不行，該怪家長，那就是往油鍋里澆水，立馬就炸鍋！對于一個眼睛從來不往自己身上照的人，你跟他據理力爭，要他承認自己有問題，那就是試圖改變他的立場，這是根本做不到的事；
3，跟上面這種情況一樣，你想用其他孩子的優秀、其他家長的優秀來反襯他和他的孩子的不堪，必然會遭到他的駁斥，因為他根本不接受這種事實，否則，他也不可能會在公眾場合問出這么低幼的問題來。而你用老師們的教學成績優秀來做證據，只會讓他進一步認為老師們都偏心，故意整他的孩子。這就越扯越遠，更說不清了；
4，你更不能謙虛，委屈自己，表示水平有限，那更加坐實了他的臆測，然后要求你們來負全責，如果你做不到，他就會不依不饒，糾纏不休；
5，而如果你表示他的孩子你們教不了，要求他轉學，他肯定一蹦三尺高，說你們全都歧視他的孩子，他會吵到校長那里去，甚至不斷地向上級部門舉報。
看看，這些情形哪條不讓班主任頭疼心煩？
那么，又該怎么回復呢？
劍客老師覺得，這種家長真正需要的不是解決問題的辦法，而是老師的一種態度。簡單來說，他想滿足的是自己淺層次的被尊重的需要。
1，稱贊他的問題。可以這么說：某某家長，你剛才問了一個很值得思考的問題，這個問題難度很大，我沒辦法在家長會這個有限的時間里來作出令你滿意的回答。
2，體現他的作用。可以這么說：我覺得要想回答好這個問題，某某家長，我們很需要得到你的幫助，會后咱們到辦公室里再詳談。
3，讓他自己感覺到不對。可以這么說：某某家長剛才提的問題，其他家長有沒有？如果有同樣的問題，咱們舉手示意一下，會后一起去討論。
這樣的回復，既不回避問題，也不激化矛盾，同時，也將這個問題從大眾面前轉移到私下的小范圍里去，更利于教師與該家長的溝通。
絕大多數家長聽到班主任老師這樣的答復都會微微一笑，把這個家長的無知提問當成一個笑料，樂一樂完事。但如果班主任非要在家長會上與這個家長針鋒相對，秀自己的智商或者口才，那么，其他家長也并不介意坐下來看一出好戲。總比家長會上那些無聊枯燥的環節有趣不是？
這個問題為什么不好回答？因為它本身就沒有意義。這是一個無知的家長基于錯誤的認知問出來的一個愚蠢的問題，它既沒有解答的必要，也沒有解答的可能。
