一上臺(tái)，這位學(xué)霸媽媽就說，其實(shí)，我并不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直以來我就認(rèn)為孩子的分?jǐn)?shù)并不重要……話音剛落，下面的家長(zhǎng)就“噓”聲一片，還有人向她翻白眼……這位學(xué)霸媽媽尷尬萬(wàn)分。
是啊，只有學(xué)霸的媽媽才說分?jǐn)?shù)不重要。
表姐說，她并非指責(zé)這位學(xué)霸媽媽撒謊，可能她的孩子，天生就喜歡讀書，視讀書為最大的樂趣。對(duì)于這類“學(xué)霸型”孩子，不必和他強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗呀?jīng)足夠自覺，分?jǐn)?shù)也很漂亮。
只是，有幾個(gè)孩子能像那些學(xué)霸孩子一樣，善于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)？
分?jǐn)?shù)決定了什么？
幼升小，重點(diǎn)小學(xué)7.5％的入學(xué)率；
小升初，重點(diǎn)初中4%的入學(xué)率；
從7歲到12歲到18歲，每一個(gè)階段，無不涉及到分?jǐn)?shù)在孩子成長(zhǎng)中的重要性，你說，分?jǐn)?shù)重不重要？
也許你會(huì)說，一定要讀大學(xué)嗎？喬布斯在大學(xué)里只讀了一學(xué)期就退學(xué)了，但他卻是“蘋果”電腦的創(chuàng)始人。我們且不去深究他從里德學(xué)院輟學(xué)后的十八個(gè)月里一直在旁聽、學(xué)習(xí)，單就概率上來說，這種小概率事件，你確定會(huì)發(fā)生在自家孩子身上嗎？
所以考高分、讀大學(xué)，仍然是大多數(shù)、普通孩子要走的一條路。
試想，如果孩子在該學(xué)習(xí)的時(shí)候，連書都讀不好，卻指望他走上社會(huì)后，能夠突然大放異彩，工作能力超群，我想這個(gè)概率大約比中福利彩票還要難些。
我們需要一場(chǎng)公平的競(jìng)賽
要讀好的小學(xué)、好的初中、好的高中、好的大學(xué)，無一不和分?jǐn)?shù)相關(guān)。
我們成年人都知道，只要有選拔，就一定有比較；只要有比較，就一定有衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們寧愿分?jǐn)?shù)成為重要且唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣至少孩子能有一個(gè)可以努力的方向，有一個(gè)可以公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。
所以，道理誰(shuí)都懂，請(qǐng)不要再說分?jǐn)?shù)不重要。萬(wàn)一孩子哪天真的考砸了，沒能進(jìn)入好的中學(xué)、好的大學(xué)，我們是無法為他們的人生負(fù)責(zé)的。
分?jǐn)?shù)很重要，請(qǐng)正確對(duì)待分?jǐn)?shù)
說到這里，不免又提到另一個(gè)話題，那就是心理專家也再三告訴我們：孩子回家不要問作業(yè)、考試完后不要問分?jǐn)?shù)，以免孩子有過大的壓力。
家長(zhǎng)確實(shí)可以不問，但社會(huì)在要、學(xué)校在要，家長(zhǎng)還要假裝不要，孩子能相信嗎？家長(zhǎng)真的能做到嗎？
我想，每個(gè)需要孩子的分?jǐn)?shù)為他自己爭(zhēng)取一個(gè)好學(xué)校的家庭，都不可能不問分?jǐn)?shù)。
作為家長(zhǎng)，在孩子還不知道自己需要努力的時(shí)候，也就是我們說的還沒醒的時(shí)候，我們還是要為孩子未來上什么學(xué)校、走入社會(huì)能夠成為一個(gè)什么樣的人而負(fù)責(zé)的。
無論我們有錢沒錢、有權(quán)沒權(quán)，我們都希望孩子能夠成為自食其力、而且未來生活不那么辛苦的人。
分?jǐn)?shù)，是孩子在學(xué)生時(shí)代，唯一可以證明自己、并為自己爭(zhēng)取到更好機(jī)會(huì)的標(biāo)尺。
于人的一生來說，少時(shí)的分?jǐn)?shù)確實(shí)不那么重要；但于他們的學(xué)生階段來說，分?jǐn)?shù)卻又無比的重要。
如果你認(rèn)為重要的話，為什么要騙孩子，告訴他不重要呢？
他那么信任你，如果他真的認(rèn)為不重要了，最后考試考砸了，沒有好的中學(xué)、好的大學(xué)讀，我想那個(gè)說分?jǐn)?shù)不重要的專家，不會(huì)給你的孩子一個(gè)好的未來。
所以，在孩子的學(xué)習(xí)時(shí)代，分?jǐn)?shù)真的很重要。
我們必須向孩子要分?jǐn)?shù)
做為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，我們向孩子要分?jǐn)?shù)，就向領(lǐng)導(dǎo)向我們要業(yè)績(jī)一樣——分?jǐn)?shù)意味著他們能不能升學(xué)讀個(gè)好學(xué)校，業(yè)績(jī)意味著我們能不能升職加薪。
也所以，我們必須向孩子要分?jǐn)?shù)，只是我們看分?jǐn)?shù)該有些技巧－－我們要看的是他現(xiàn)在分?jǐn)?shù)里的空間、肯定他為現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)所付出的努力，而不只是一串干巴巴的數(shù)字。
在我們向孩子要分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們也要客觀的分析自己孩子的實(shí)力，幫他制定合理的目標(biāo)，這樣才能確保孩子有努力的方向、以免那永遠(yuǎn)也達(dá)不到的目標(biāo)將孩子的信心擊跨。
請(qǐng)告訴孩子，不是分?jǐn)?shù)不重要，而是分?jǐn)?shù)很重要，我們確實(shí)有可能拿不到一個(gè)和別人一樣漂亮的分?jǐn)?shù)，接納這種結(jié)果的前題，是孩子你必須先努力。
告訴孩子的，不是分?jǐn)?shù)不重要，而是分?jǐn)?shù)很重要，與品質(zhì)、能力、情商同樣重要，所以我們必須學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間和精力，培養(yǎng)自己多方面的能力。
家庭教育方式、家庭教育的眼界，決定了孩子是否能更加優(yōu)秀，更多高分高能的案例，足以證明：分?jǐn)?shù)、品質(zhì)、情商、素質(zhì)，是可以并駕齊驅(qū)的！
這也是我們努力的目標(biāo)。
