許多人玩的游戲一年級（你和小朋友一起玩過什么游戲,把它寫下來?一年級）
記得有一次送孩子上學的路上，因為快遲到了，一路拽著兒子的胳膊，大步流星的向前走著，終于還剩下一個路口就到了，孩子開始有點兒松懈了。
孩子網癮怎么辦？孩子網癮不是簡單的指沉迷王者榮耀，和平精英，英雄聯盟，第五人格等游戲，還包括了看網絡小說，聽網絡小說，刷短視頻，網絡聊天等等，太多未成年的孩子沉迷網癮不能自拔，導致孩子心思都花在網絡上，無心上學，從而導致成績下降，甚至不上學的，賴頌強老師團隊專注于協助父母，從六個步驟幫孩子改善沉迷網癮的問題。
我對他說：“咱們來玩一個游戲吧？”
他說：“爸爸，真的么？可是我們都快遲到了”
“真的呀，咱們就保持現在走路的速度不變，看看我們今天早上能夠超過幾個人，你來數著，好不好？”
“好呀！”
“還有一個要求，如果有人超過我們了，也要減去。”
兒子開始很有興致的數數：“一個、二個、三個”
“哎呀，有人超過我們了！又變成兩個了”
這個時候開始，已經能夠感受到，孩子想要拉著我向前走得快一點。但是我還是保持著原本的速度。因為時間越來越近，更多的人開始超過我們。
“我們走得太慢了，他們都超過我們了…”
我說：“那要不我們走快一點，但是這次騎車超過我們的人，也要減去。要不要試試看？”
孩子說：“好呀！”
我很高興，他已經幾乎用小跑的速度向前，并且開心的數著人數的增加，可是不一會兒就過去了兩輛騎自行車的人，很快的，就到了學校門口了。
我問他：“今天超過了幾個人？”
“4個吧，要不是騎車的，那就有6個人了”
“那這樣吧，我們明天再玩一次，好不好”
“嗯，好呀”
第二天，我們又玩了一次同樣的游戲，這一次，孩子心中似乎有一個預定的目標，我沒問，只是覺得他走的更快了，人數也數的更認真。到學校門口的時候，他很開心的跟我說：“今天我們超過了8個人呢！”
對于孩子來說，這樣的一個游戲，似乎成了他上學路上的一點樂趣，第三天是他媽媽送他，可是晚上下學回來的時候，他一進門就跟我說：“爸爸，今天我和媽媽超過了13個人呢。”
我覺得差不多時候到了，于是我準備給他講一個道理。
我問他說：“你覺得這個游戲，像不像是平時的考試啊？”
“不像啊，這比考試有意思多了！”
我說：“那如果這樣，你把路上人，看做是一個一個參加考試的學生，你現在能排第幾？”
“… … 我也超過了一些人，但是也有人走的比我快，還有騎自行車的人也要減去。”他開始思考，因為他很明確的知道自己不是第一。
“你看，很像考試，對不對，當你第一天保持速度不變的時候，雖然你超過了一些走得慢的人，可是很快就被走的更快的人超越了，當你一直保持快速走的時候，就超過了更多人，不過還是會被騎自行車的人，輕松地超越。”
“嗯，好像是的。那我就算是跑起來，不讓走路的人超過我，但是也跑不過騎自行車的人啊”
“嗯，對啊，其實自行車就像是一種更高效的學習方法，對不對，那些掌握了更有效的學習方法的人，自然就比普通學生進步快啦。所以如果想要自己保持進步，不僅僅要保持這種奔跑的狀態，還要尋找更高效的方式，對不對？”
“嗯。”從此之后，每天“超越”便成了孩子的一個習慣，這個思維習慣也使他在各項競爭中產生了內在推動力，并多次取得年級第一的優異成績。
其實許多孩子不明白自己為什么保持原有狀態學習，但是成績卻是退步的，也有一些孩子不明白，什么才是真正的努力。許多家長都喜歡用對比的方式與孩子交流，比如：你看鄰居家的小明，每天都學習到12點等等，于是在孩子的心中建立了許多“鄰居家的宿敵”，其實這并不是有效的溝通方式，甚至會與孩子之間情感隔閡。
生活中的許多小例子，是看得見，摸得著的，用這種切實的體會，來講明一個深刻的道理，是對孩子建立思維及認知的一種最佳方式。道理不應當是架空在“理論結果”上的，讓他理解的過程，才是對孩子最好的教育。
