昨天的“教孩子數過十的一著”這篇小文是我在頭條上的第一篇拙作，沒想到有350多位朋友閱讀點贊，這給了我繼續往下寫、回憶孩子成長路上成長瞬間的動力。
小孩子天真無邪，他們的大腦幾乎是一張白紙，作為孩子成長路上第一位老師的家長，可以在“這張白紙上認真書畫”，特別是重復多次的同一動作，能給孩子留下深深的印記，有些甚至于能演變為孩子終生受益的好習慣。我回憶三個片段與朋友們共饗。
孩子大概五、六個月的樣子，還不會說話，那時候我們家住帶個小院的平房。當我們喊著孩子的名字問他“hua”在哪里時，孩子會用他稚嫩的小手指三個地方，一個地方是貼在堂屋門框上檔的春聯橫批“花好月圓”，另一個地方是冰箱上方，那里他媽媽放著一個插滿假花的花瓶，第三個地方是臥室門，門上貼著一張卡片，卡片上他媽媽用粗筆寫著“flower”這個英語單詞。這都是無限多次的重復給孩子留下的機械記憶。
第二個片段，孩子剛剛會說話沒多久（我家孩子八個多月會說話，一歲兩個月兩天會走路），那時候沒有現在這么多媒體、載體供教育孩子之用；我們給他買了一本耐撕的卡片式花卉集錦，有各種花的圖片，有那種花名字的漢字與拼音，他能自己一頁一頁地翻著閱讀，好像認識了那些花、那些字，但是一旦把順序給他打亂就壞了、不認識了。這更說明了多次重復的確能留下機械記憶。
第三個片段更神奇，上世紀九十年代末，我們能采購到的教育孩子的媒體就是錄音機、電視機、DVD等，不知道大家注意了沒注意，小孩子特別喜歡看天氣預報，因為天氣預報畫面豐富多彩，并且畫面轉換比較快。當時孩子應該快三歲了，我無意間發現，電視機在播全國天氣預報時，孩子一邊搭積木，一邊順口在播音員還沒有說出下一個省時，孩子先說出來了，連同省會或首府；我又注意了幾次，并且刻意考了他一次，他竟然真的能按照電視的播報順序把所有的省、自治區、直轄市及省會、首府都背下來。誰也沒有刻意讓他背，刻意也背不下來。這更說明無限多次的重復刺激，的確能給孩子留下深深的機械記憶。
就是在類似于上述機械記憶的基礎上，我們注重重復刺激對孩子教育的應用，比如背唐詩、背口訣、講故事、唱兒歌等等。及至以后孩子在背誦英語課文還是漢語課文都輕松自如，并且積累了很多素材，寫作文也從沒費力，作文還經常做范文在班級傳閱。
