人的大腦有著無限的潛能，然而我們發掘得很少很少。

我們的記憶力也更我們的腦力有關，我們對大腦開發的越多，記憶力也就越好，相信很多家長都看過一檔節目叫《最強大腦》。

節目里的年輕孩子的記憶力和腦力，令我們感嘆到：“同樣都是孩子，怎么差別這么大呢？”

但其實我們不需要盲目悲觀，很多時候只是我們沒幫孩子們更好的利用他們的大腦，而不是孩子真的比別人差。

前幾天張女士跟我說到她的煩惱，張女士有十歲大的孩子，現在上四年級，孩子的成績一直很不理想。

但是并不是因為孩子不喜歡學習，不好好學習，孩子很乖巧也很聽話，學習上也很用功，每天都會按時完成作業，也會背誦老師要求的內容。

但是孩子有一個問題就是記憶力不好，昨天晚上背下來的東西，第二天去到學校就忘了一大半，關鍵是孩子還花了很長時間去記憶。

但是這么多時間的付出并沒有讓孩子取得相應的回報，孩子記不住，記住容易忘，既困擾著孩子，也讓家長們很是擔心。

現在這個階段的學習，孩子都很難駕馭，今后上更高年紀學習更難的知識，孩子可怎么辦呢？

我勸張女士不用太過擔心，并幫她分析了孩子的問題。孩子花了那么多精力去記憶，但是還是記不住。

即使記住了，記憶的效率和效果都不好，這不免會打擊孩子的自信心，減低孩子學習的積極性。

其實孩子不是記憶力不好，而是用錯了記憶方式，

一、為什么孩子學習總是記不?。?/h1>
就像張女士孩子這樣的情況，花了很長時間很多精力去記憶，當是仍舊記不住，其實因為孩子更多的是用“機械記憶”，也就是死記硬背。

這樣的記憶方式更適用于孩子的幼兒是時期，在孩子比較小的時候，這時候孩子認知和閱歷不足，機械記憶，一遍遍的去記憶背誦是孩子們記憶東西的最好方法。

機械記憶的效率要更低，特別是當孩子的年紀增長之后，孩子所學的知識也越來越復雜和深奧，這時候讓孩子在用死記硬背的方式去學習，效果往往是不好的。

這點其實在那些初中轉高中的孩子身上尤為明顯，高中知識內容的轉變，讓很多孩子不習慣，導致成績一落千丈。

這時候就需要孩子們轉變記憶的方式，更多的采用意義記憶。

二、轉變記憶方式，提高學習效率

所謂的“意義記憶”就是指通過理解內容的含義和內部的邏輯關系來達到記憶的效果，這樣的記憶方式不僅能讓我們更快的記憶，也能讓我們記得更牢。

意義記憶是有利于提高孩子的學習效率的，因為孩子的學習不僅要記住知識，還要知道知識的內容由來，以及由已知的知識推敲聯想出更加深刻的含義，這樣的記憶方式能讓孩子的學習更加輕松。

1. 要幫孩子明確記憶目的。

對于孩子來說，很多時候不是因為記不住，而是孩子根本沒有想去記憶，沒有用心去記憶。

就像孩子總是會找不到橡皮擦，其實不是因為孩子的記憶力不好，忘了橡皮擦在哪，而是孩子沒有去在意放到了哪里，孩子不夠重視的東西，往往會導致孩子記不住。

家長們要讓孩子明確記憶的目的，讓孩子對自己的學習更加用心，知道自己應該記憶什么，關注什么，明確自己的目標也能讓孩子的記憶過程更加專注。

2. 引導孩子進行聯想和想象。

聯想和想象是意義記憶的重點所在。

想象是指把我們要記憶的內容想象成更容易記住的東西，而聯想是將我們記憶的東西以及我們想象的東西，通過一定的邏輯關系聯系起來，讓我們更好的記憶，也讓我們記得更牢固。

3. 讓孩子保持耐心，不可操之過急。

家長們也要注意引導孩子的情緒，在記憶的時候不要過于急躁。

越是著急我們越是記不住東西，因為我們的心理狀態不行，太過急躁，難以靜下心來記憶。

家長們要讓孩子保持耐心，同時也要堅定信心，對自己充滿自信。

孩子們的記憶力都是很強的，往往是用錯了記憶方式，導致孩子記不住，容易忘，家長要多引導孩子幫助孩子，幫孩子形成一個良好的記憶體系，讓孩子更好的記憶，幫助孩子提高學習效率。