新教師應該做好哪些準備（新教師應做到）

9月即將到來，又一年的開學季，到了。

孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業有成的。左養右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。

校園里多了很多新面孔，除了朝氣蓬勃的新生，也迎來了一批新教師。作為一名新人，如何快速進入角色，成為一名合格的教師，是每位新人都想快速掌握的法寶。尤其是在中職學校，面對著厭學情緒高，且問題更多的學生，如何快速成長，能夠穩當地組織好課堂和班級管理，真的是需要好好下一番功夫的。

作為一名老教師，下面我就給剛入職的年輕教師，分享下我的經驗和教訓，避免走彎路。

一、備學生，中職課堂教學的核心。

中職老師跟高中老師最大的區別就是，高中老師面對的是一群愛學習、善于學習的孩子，因此他們授課重點是給學生盡可能多的方法和技巧，給他們制造盡量多的難度，提升學生的解題能力；中職生是學習能力不強，甚至是不愿意學的孩子，老師需要想盡辦法讓他們學，讓他們通過感性認識或者實踐操作，學習到知識。

因此，學生的不同，老師備課的重點，授課的關注點也不盡相同。

很多新老師都是從小一路高分走下來的，很少經歷過中職課堂，也很少見到這么一群不學習的孩子，因此如果還是按照自己上學時經驗來個他們上課，第一你會很累，且效果不好；第二，學生很累，且課堂反應極差，最后你會發現一個班也就倆仨人跟著你往前走，其他人要么睡覺，要么發呆，那是一件極其痛苦的事情。

要想給中職生上好課，就需要先了解這是一群怎樣的學生，只有知己知彼，才能有的放矢。

中職生最大的問題就是極易放棄，不愿多動腦，對學習都天然地抱有一種敬而遠之的態度。九年義務教育，說實話沒有給他們帶來什么成就感，只有失敗、失敗還是失敗。九年間，失敗多于成功，批評多于鼓勵，讓他們有一種仿佛被釘在了失敗的恥辱柱上的感覺，所以他們從內心上對于學習有一種排斥感。

這樣的學生我們應該怎么教？

1.根據學生層次調整課程難度，打牢基礎是第一要務。

面對中職生，降低難度，擴大學生的接受度，爭取能讓70%的學生跟著老師的節奏走就可以了。同時，千萬不要高估學生的學習基礎，很多情況下，教師感覺都是初中知識了，學生照樣不會，這時候就需要適當補充知識了，基礎不打好，學生學也是白學，因為他聽不懂。

我總感覺，哪怕是慢，哪怕是講得簡單，只要學生基礎打好了，將來待他用到時，通過查找資料或者復習等方式，都可以快速理解相關問題，讓企業感覺到學生是有潛力的，這就達到目的了。

我們不能像要求高中生那樣，學生馬上就能得到答案，中職是職業教育的基礎，學生的底子還是太差了，我們要做的就是打勞他的專業基礎和文化基礎，甚至有些時候是初中知識的基礎。

2.學會用感性認知的手段，提升課程接受度。

中職生很多不太善于動腦，因此需要通過一些比較直觀的、感性的活動或者訓練來提升其新知識接受度，這是一個比較常用的方法。例如設計一些動手操作環節、制作一些能讓學生看得見摸得著產品，在此基礎上，再進行理論梳理，效果會更好些。如果直接上來理論沖擊，你放心，幾節課下來，你就成孤家寡人了。

3.注意教學技巧，三分教，七分引，教師要時刻注意課堂氣氛變化。

很多年輕教師，一開始上課，激情滿滿，恨不得把自己所有的知識都傾囊相授，但是學生卻一點都不感恩，甚至是不配合老師，這就是教學技巧的問題了。

中職學生厭學情緒比較高，滿堂灌效果是最差的，當你發現已經有部分學生開始睡覺了，那你就要調整策略了。你就要考慮，是不是你講得太多的了，講得太密了，講得太枯燥了。這時候可以適當放緩講課節奏，講個笑話，出個題找幾個睡覺的學生上來做做，插科打諢地把學生注意力適當引導下，調解下氣氛。這之后你再適當講點內容，效果就好多了。

其實，我倒覺得，最好是多設計些學生能夠參與的項目，最好是能出產品的項目，甚至是學生還可以把產品帶走的項目，這樣才能激發學生的積極性，他才愿意在課余時間搜集資料，課堂上跟你討論和研究，因為這個做的這個東西是他的，是他自己研究、設計、制作的，那肯定是倍加用心呀。

這時候老師呢，也就相對輕松了，只要帶著節奏走就行了。

二、耐心、重復和鼓勵，遠比方法更重要

我們請過大學教授給學生上課，也請過行業企業精英給學生上課，按理說他們都是行業大家，都有自己獨特的經驗和技術，應當很受學生歡迎的，但是實際上來看，效果很一般。

這是為什么？

其實很簡單，他們講的東西離學生太遠了，學生看不到也摸不著，沒有切身直觀體會，無法切入到他們的頻道，因此反倒不如普通中職老師上課的效果。

那我們不禁要問，為什么一個普通老師的上課效果反倒比大教授、大專家效果更好呢？

接地氣！

教師所舉的例子就是學生身邊的案例，教師對學生手把手的指導，對學生一對一的教育，對學生不厭其煩地重復講解，這才是真正的走心的教育。

一個班，50來個學生，在中職學生差距會更大，同樣一個問題，同樣一個訓練，一部分人懂了，一部分人不懂，那你就要跟不懂的學生再講一次，之后還有個別不懂的，那就需要反復再講一次，并且針對不同學生的理解難點有針對性的講解。不要怕麻煩，由于學生接受度低，需要反復講解，只有這樣才能讓更多的學生跟著你的節奏走。

舉一個例子：

我給新生講《機械制圖》，這其實是一門比較難的課程，如果僅講理論，學生根本就聽不懂，那就增加繪圖環節，通過繪圖讓學生加深理解。同時，利用繪圖的間隙，對不懂的學生反復進行講解，說白了就是重復、重復再重復。很多時候，都是一對一講解，如果學生還不懂，那就講一點讓學生練一點，鼓勵之后再講一點練一點，如此反復，讓他跟上進度。

這時候考驗的就是教師的耐心了，因為同一個問題，你可能要反反復復講十幾遍，如果能做下來，學生就會認可你，也會認可這門課程，那剩下的內容就好講了。

我是這這么做的，而且也做了十幾年，每年評教，看到學生的評價，我覺得學生還是認可我的教學方法的，不能說沒有落下一個人，但是保證了大部分學生跟著我的節奏向前走。

三、給學生樹立底線意識，這是班級管理的第一要務

沒有規矩不成方圓，中職學生有時候會給你一種極其單純的感覺，他們對于很多事情太想當然了。你比如，晚上十點，學生發信息，老師你在學校不；周末學生給我電話，老師，你在學校不？我就經常跟他們批講，你們就覺得我應該時時刻刻在學校，我不回家，不過周末。他們就覺得，你是老師，你應該在學校。

所以，學生的世界觀很狹窄，他們沒有太多的思想意識，什么該做，什么不該做，比較淡漠。

因此，教師就需要給他們約法三章，讓學生知道你的底線在哪里。學生是最能試探教師底線的機靈鬼兒了，他會不斷地試探你的底線到底在哪里，一次不批評，兩次不處罰，第三次就會出現大批量的違規事件或者人員。

因此，作為新老師，首先要讓學生明白，課堂上他應該做什么，不應該做什么。比如遲到、比如手機問題，比如打掃衛生問題，這些看似很簡單的問題，往往被老師們忽略，覺得這又能有什么作用，就是這些細節的嚴格要求，讓學生不敢輕易碰觸你的底線，你的課堂自然就好上了。

要不然，有你哭鼻子的時候。

四、新人很容易跟學生打成一片，但還是要保持一些距離

新老師的最大優勢就是很容易能跟學生打成一片，課堂活躍，學生能跟著老師節奏走，這是好事。但是作為新老師，也要注意跟學生保持一定的距離，這個很重要。

有了一定距離，老師才是老師，才能站在老師的角度批評、指導學生；有了一定距離，學生才會把你當成老師，接受來自老師的批評和指導。如果沒有了距離，很難達到批評的效果。

可能有人會說，一定要批評么？跟學生呆的時間長了，你就知道了，學生順桿爬的能力超強。一旦太熟了，它就不懼怕你了，很多需要遵守的規則，當他違反的時候，你的批評基本就屬于耳旁風了。

因此，最好的狀態是，課下是朋友，課上是師徒，該有的規矩要有，該有的活潑也要有，正所謂張弛有度，恩威并重。

其實，對于新老師來說，再多的技巧都需要自己去體會。當然，最好的方法其實就是找幾個學校的大牛，去聽聽他們的課，保管讓你受益匪淺。