清華學(xué)生努力（清華學(xué)子有多努力）
一分可以決定命運，這是我們聽到過最多的一句話。兩個人成績，雖然只相差了一分，可是高了一分的那個人可能早就甩低自己一分的同學(xué)好幾條大街了。為什么說孩子的一分非常的重要，就是體現(xiàn)在這里了。
孩子學(xué)習(xí)對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
這句話聽起來可能很夸張，我們聯(lián)想下現(xiàn)在的很多父母給孩子報各種補習(xí)班以及興趣班，幫孩子的各方面都提升點這種情況，我們可能就不會覺得這句話有任何夸張的地方。可是很多父母還是有點無可奈何，不知道該從孩子的哪些方面去培養(yǎng)孩子，自己也沒有一套好的育兒方法，就只有使勁地督促孩子努力學(xué)習(xí)了。這里讓家長捉摸不透的事情是，明明每天看著孩子挺努力學(xué)習(xí)的，為什么成績還是這樣平平無奇，有時候甚至成績都還掉下來呢？
我大嫂的兒子現(xiàn)在已經(jīng)上六年級了，學(xué)習(xí)成績在班里是處于居中的位置，達不到上游的原因是數(shù)學(xué)成績一直都挺差的，一直都靠不上80分，總是在75分的邊緣打轉(zhuǎn)，我大嫂就挺納悶的，這提高五分怎么就那么難呢？要是說兒子沒有認真學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績不行，大嫂也認了，可是兒子也挺勤奮的，每天學(xué)習(xí)到十一點多才睡覺。在數(shù)學(xué)這一科花的功夫也不比其他兩科少呀。錯題本，難題本都是有的，而且都寫得挺滿的，成績咋還一直在原地打轉(zhuǎn)呢？我大嫂只能用一個原因來解釋了，那就是兒子天生就對數(shù)學(xué)不感冒。
直到有一次大嫂去開家長會，才明白過來是什么原因。孩子的班主任找到我大嫂，向我大嫂反應(yīng)了孩子的情況，說孩子其他兩科都非常的好，數(shù)學(xué)不好是因為孩子老是重復(fù)做同一類型的題目，做的錯題和難題也是這樣，沒有自己的總結(jié)和思考，數(shù)學(xué)是很講究總結(jié)和思考的。孩子之所以不行，就是因為他總是在做沒有用的學(xué)習(xí)，這當然對學(xué)習(xí)成績的提高沒有用了。
與此同時，老師也說到，有三類同學(xué)同學(xué)一直在假裝很努力地在學(xué)習(xí)，其實這樣孩子不但自己花時間累還對學(xué)習(xí)沒有一點效果。老師說的其實就是以下三類同學(xué)。
1: 復(fù)習(xí)知識沒有明確的重點，像個蒼蠅一樣瞎轉(zhuǎn)悠
要想學(xué)習(xí)好，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)這三個步驟是不能缺少的。有些同學(xué)確實這三步都落實了，可是卻沒有自己的計劃，會做的還是會做，不會做的還是不會做。這類同學(xué)他們不會去找到自己不會的地方，然后對不會的地方進行理解再加強化鞏固。他們只是在假裝努力的過程中瞎轉(zhuǎn)悠。那這樣沒有查漏補缺的過程，成績自然就不會有提高的空間。
2: 在做練習(xí)題時，對比較難的題目直接跳過
簡單的題目重復(fù)做，確實是可以鞏固基礎(chǔ)。可是既然會做了，那就不必一直做，掌握了方法，又有一定的練習(xí)量了，這樣重復(fù)做，只是在浪費時間罷了。這些同學(xué)可能是不想遇見比較難的題目，看到難的題目，腦子就瞬間不會動了。雖然基礎(chǔ)是牢固了，可是基礎(chǔ)分也是只占百分之六十，要是我們不對一些比較難的題目進行突破，可能成績就只能在及格線上打轉(zhuǎn)了。那努力的意義就不大了，這樣實質(zhì)還是跟那些假裝努力的同學(xué)一樣。
3: 習(xí)慣性用答案來欺騙自己
很多學(xué)生做習(xí)題是要把答案放在身旁的，不然會沒有安全感，總覺得自己不會做或者做的都是不對的。只要遇到不會的，就去拿答案看，只要自己做了一題，就會拿答案來對。這樣就會形成孩子依賴答案的習(xí)慣。到考試的時候是沒有答案的，這時候孩子就會緊張，原本一些會做的題目也不會做。而且遇到難題就去看答案，沒有先自己形成思考，成績也是不會有提高的，因為答案是別人想出來的答案，不是自己思考出來的。
總結(jié)：學(xué)習(xí)方法對了，成績自然也就會提高。其實還有很多一直在假裝努力的孩子，自己沒有正確的學(xué)習(xí)方法，也不會去找到自己的學(xué)習(xí)方法，家長也知道該從何下手，這時候是可以找下孩子的老師的，可以讓老師對孩子的學(xué)習(xí)提一些建議，給一些指示，這樣可能就會有方向了點，畢竟老師是過來人了。家長要對孩子的這種情況耐心地指導(dǎo)，沒有一個孩子天生是對學(xué)習(xí)感興趣的，都是要通過后天的培養(yǎng)。
