孩子寫作業能裝監控嗎（監控孩子寫作業好嗎）
本來暑假應該是學生最期待也最高興的時候，雖說有暑假作業吧，但是能玩的時間還是很多，“懶”一點的同學可能睡到大天亮才醒，“精力旺盛”的同學可能大早上起來就在拆家，不管是哪種都讓家里的老母親心煩，怎么就不知道學習寫作業呢？
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
可能學校也想解救一下煩心的父母，所以最近有同學發文稱學校發了一支智能筆，學生暑假在家也需要按時用這個筆來寫作業。
這只“點陣筆”有特殊的筆芯，筆頭旁邊的攝像頭能捕捉特殊紙張的筆記，將筆記實時傳導，學生什么時候寫，寫了什么，老師那里都會收到通知，暑假作業必須用這個“筆”來寫。網友們表示：快樂的暑假沒有了，最后一天創造奇跡的機會也沒有了！
也有很多朋友表示，學校這樣會不會管得太寬了，這完全侵犯學生隱私了吧，過個暑假還跟被監控似的。
但也有網友認為，這樣可以監督孩子完成作業，不然孩子真的是會一直拖延，而且很多家長暑假也還在工作，根本不能完全管到孩子，所以這個方式還是有可取之處的。
01
不同產品存在差異
也存在隱私泄露問題
其實這種智能手表已經在全國各地多所中小學都有使用。海口市一中學教師表示，智能紙筆在課堂上試點效果很好，但自己沒有嘗試過用來檢查作業。
這其實有一部分原因是因為市面上此類產品的功能有所差異。有的企業聲稱旗下該產品僅適用于課堂，并不需要使用配套點陣紙，而是將普通紙張鋪在手寫板上，實現筆跡讀取，該款產品主要在課堂上用于教學互動；
而另一家廠商則表示，產品確實可以反映學生作業完成時間及時長，同時生成錯題本及作業數據報告。
（廠商稱：此類電子筆可以通過記錄學生使用智能筆書寫作業的時間，幫助學校快速、高效獲得每位學生每一天完成作業的時長。并統計作業總量數據，從年級、學科等多種維度輸出發布作業次數、日均做題量等數據。）
一位課堂上正在使用智能筆的同學則認為：上課在用這個筆，寫的東西能實時顯示在白板上，互動性很強。
但是他也表示“智能筆只能在配套的紙上寫，點陣紙只有薄薄的一小本，用來寫暑假作業感覺不太現實。”
目前已有很多智能紙筆產品逐漸試點走進多地中小學課堂，“為雙減賦能”“打造智慧課堂”是該產品的主要標簽，但試想一下如果按照規定暑假每位同學按時按量完成部分暑假作業，老師每天也得按時來批改，檢查，這會不會反而變成增負的行為，畢竟暑假每個家庭都有不同的規劃，比如探親、比如旅游。
這樣子一弄學生老大不開心、老師也滿腹怨氣，那只有家長高興的世界達成了？
其實并不是，可能部分家長反而覺得限制了孩子的主觀能動性。對于作業的規劃和時間的安排更應該由學生自己把控，這樣才能充分調動孩子的積極性和能動性，任何事情可能主動都比被動要來的更好。
而且從課上到課下，上學與放假，智能筆的使用完全模糊了二者間該有的界限。
更別說智能筆的使用還有風險，有律師稱學生的字跡如果全部上傳至網絡平臺，一旦泄露，被收集和模仿可能會帶來法律風險，需謹慎對待。所以這里其實也要詢問一下各大廠商關于這類隱患有什么措施嗎？產品的安全性是可以相信的嗎？
02
教育不能完全交給一個工具
還會導致師生關系不信任
其實根據生產企業的宣傳，這類智能紙筆能夠在收集完學生日常學習作業信息后，及時反饋給老師，老師可以及時跟蹤學生的作業完成情況，沒有掌握的地方和答題的用時，后續也能通過大數據分析，有針對性的對孩子進行輔導。
從這上面的解釋來看，智能筆的使用能提升老師的教學效率，也能更好地實現因材施教，是非常不錯的選擇。
該產品的廠商宣傳：
學生在家使用智能筆完成作業后，即可通過app查看自己的答題情況和題目解析，自動生成錯題本。
老師也能在教師端APP上同步看到學生們的作業提交、作答情況，未交、遲交一目了然，還可獲取到班級每位學生的作業數據報告，實現精準教學。
但是數碼產品有利有弊，就拿一個簡單的例子來說，中小學孩子對于本子上手寫的作業和手機作業APP上要完成的作業完成的態度是有區別的。
對于寫在本子上老師手動批改的作業孩子會有真實感，寫的會更認真，而APP上完成的作業經常會敷衍了事。
有的小孩甚至會胡亂選擇或者胡亂作答，再或者求助外援，大數據再厲害面對孩子的不認真可能也分析不出來究竟哪一塊沒有學好。如果老師只看到數據分析，可能覺得孩子這些地方不太行，使勁輔導其薄弱之處，結果最后發現使錯了力。
還是那句話，能自主完成的學生不需要催，不能自主完成的學生變著花的也能推脫不寫，與其變著花的監督孩子完成作業，不如老師家長一起使勁想辦法提高那些成績不好，不愿意寫作業的孩子對于學習的主觀能動性，化被迫為主動，只有這樣才是真正解決問題。
而且提到“監控”兩個字相信大多數孩子就已經滿心不愿了，這類筆的出現和在教室里安裝監控一樣讓學生反感，這不禁會讓孩子對老師和學校產生不滿，同時還會引發逆反心理，最后適得其反。在具體的教育教學中，應該尊重孩子的天性與個性，給予他們充分的空間，適當地“松”說不定比“緊”更有效果。
03
打造智慧課堂更需要斟酌
毫無疑問現在是科技時代，打造智慧課堂，為教育賦能也是社會共同推動的，但是“度在哪里”“紅線在哪里”可能還需要斟酌，更別提這后面涉及的風險與隱患。比如學生信息的保護有沒有做到位，對于信息的搜集家長是否同意，教育部門對于該類產品有沒有做好審核，是否有批準該產品應用與課內或是課外，這些問題都值得我們去探尋去研究。
從本質上來說科技助力教育是沒有任何問題的，但是任何事情都有兩面性，在解決了相應的風險后，還需要家長學生以及學校對其進行使用場景和范圍進行評估后，再妥善使用。
學校作為教育主陣地要考慮如何善用教育工具，讓其為教學助力，千萬不能過度依賴，不能被所謂的“科技”牽著鼻子走。
對于智能筆的使用，對于科技進入課堂您有什么想法或者建議，歡迎在評論區留言哦。
