接孩子放學的時候,看到一個小男孩臉上都是抓痕,有些奇怪,于是問小男孩媽媽怎么回事。結果孩子媽媽說:“這是因為他考試沒有考好,生氣自己抓的。”
什么時候孩子學會了以這樣的方式來懲罰自己了?這樣做有效果嗎?
孩子媽媽接著說:“別看他這樣,但是一點用也沒有,該玩還是玩,學習上還是不上進。你說現在的孩子怎么這么難管?”
其實我覺得媽媽并不了解自己的孩子,也不了解現在孩子的心理狀態,當孩子遇到問題的時候,媽媽并沒有及時的對孩子進行引導和鼓勵,幫助孩子分析原因,只是一味地任由孩子的行為。這是欠妥當的。
因為小學的成績并不能決定孩子以后的選擇和面臨的機遇。
有一個男孩在高三的時候,同樣是一個成績不好的孩子,尤其是孩子的英語,150分的滿分,只能考到50多分。如果孩子的英語成績得不到提升,那么孩子肯定是無緣名牌大學的。這個時候怎么辦呢?
即便是自己的英語成績如此不堪,這個孩子也沒有放棄自己,因為在他的心中有一個夢想,那就是考上清華北大。也正是他堅信自己能夠通過努力實現自己的夢想,每一次考試他都會針對自己的問題進行分析,和自己比,每次考試提升一點點,對于他來說,就有非常大的成就感。正是在這種自我激勵的狀態下,高考的時候,他的英語成績考到了135分的好成績,成為了北京大學的一員。這個孩子就是2019年的考生劉澤乾。
所以在孩子的成長過程中,失敗、挫折并不可怕,孩子脆弱的心理也需要風吹雨打才能夠變得堅強,對自我的認知才會更加全面,才能更自信。
馬斯洛說過:“挫折未必是壞事,關鍵在于對待挫折的態度。”
的確,挫折可以使人奮發向上,也可以讓人一蹶不振,關鍵就在于對待挫折的態度。而家長在孩子遇到挫折的時候,應該對孩子耐心傾聽,陪伴,鼓勵和引導,讓孩子用積極樂觀的心態面對挫折,讓孩子相信自己一定可以戰勝困難和挫折,這才是我們家長陪伴孩子最終的目的。
培養孩子的自信,不是一朝一夕的事情,更需要家長從孩子小時候做起。因為孩子對自我的認識從小的時候就開始建立了。
比如:一個孩子所在的幼兒園組織畫畫比賽,孩子很用心地畫了,卻沒有得到第一名,孩子很失落:“媽媽,我沒有得到第一名。”這個時候,我們家長該怎么安慰孩子呢?
媽媽說:“我覺得你畫得很棒,是不是第一名并不重要。只要你感受到畫畫時的快樂,這就是最大的收獲。”
也就是說我們不要求孩子去爭“第一”,而是希望孩子學習去感受過程,享受過程所帶來的快樂,這樣才能激發孩子的興趣,才能夠不斷的努力,去突破自己,完善自己,超越自己。
比如:當孩子學校組織比賽,孩子想參加卻又不敢嘗試的時候怎么辦呢?
這個時候,孩子需要的就是我們家長的鼓勵和肯定。因為對于孩子來說,媽媽是自己最信任的人,而媽媽的肯定則能極大的增強孩子的信心,成為孩子最堅實的后盾。我們可以鼓勵孩子:“我覺得你是最棒的,你要相信自己,媽媽就在這里一直陪著你呢。”
所以說孩子的自信來自于家長,家長要給予孩子鼓勵和幫助,最大限度地降低孩子的焦慮感,這樣有利于孩子情緒的恢復,樹立對自己的信心,讓孩子樂觀堅強的面對,增強對自己的信心。
有一句話說得特別好:“如果孩子能夠在失望與絕望中不斷超越自我,他的人生才會色彩斑斕。”
幫助孩子戰勝困難,找到勇氣和自信,讓孩子更樂觀堅強地面對自己的人生,這就是孩子的抗挫折教育。
