很多家長有共同的煩惱，那就是孩子不愛學習，表現形式大同小異：
- 孩子對學習很抵觸，一談學習就情緒不高。
- 上學時拖拉磨蹭，想逃避學習。
- 學習時不夠仔細認真，想蒙混過關。
- 學習時不專注，思想總是跑野馬。
- 感到學習困難，不能長久堅持。
- 討厭學習某一個科目，拈輕怕重偏科嚴重。
家長們看在眼里急在心里，拼命督促孩子學習，展開各種語言或行動攻勢
- “好好學習”、“不學習將來去要飯”、“不學習就不能玩”、“不學習就挨揍”、“學習好就給獎勵”。
這些勸告，可以總結為簡單潦草、嚇唬要挾、物質誘惑這幾類，雖然形式不同，但都有一個結果，就是無濟于事。
到底怎么讓孩子好好學習，是家長們特別迫切需要解決的問題。
青少年心理咨詢和家庭教育專家劉勇老師，介紹了一個新穎的激勵模型，可以舉一反三應用在各個不愛學習的場景。我感覺方法行之有效，在這里分享給大家。
激發孩子學習動力的有效方式—體驗式學習
劉勇老師介紹的理論是“體驗式學習”，就是親身去體驗學習。
體驗式學習由美國教育家由大衛?科爾布首次提出，他認為學習并非是內容的獲得與傳遞，而是通過經驗的轉換從而創造知識的過程。
其實，在我們古代就已經提倡這種學習方式，“讀萬卷書、行萬里路”，相信大家都很熟悉。還有我們常說的“實踐出真知”“知行合一”，都是一樣的道理。所以，體驗式學習，并不是新鮮事，很多家長也在做，只是沒有特別系統，如果深入理解，用起來并不難。
現在的孩子之所以沒有學習動力，就是體驗太少，被灌輸太多，所以覺得沒意思。再加上，他們沒有生活困頓、改變命運的生存壓力，又總是被監督學習、逼著學習，沒有成就感，久而久之就失去了學習動力。
如果孩子有更多機會去體驗，他會發現學習沒那么難，也很有趣。記得孩子在幼兒園學英語的時候，也感覺特別難，害怕得不想去上學。我就讓他接觸了大量好玩的英文動畫片、英文繪本，玩著學，體驗英語的趣味，他很享受這個過程，從此英語開了掛。
“體驗式學習”激勵孩子，4個關鍵詞、步驟靈活
“體驗式學習”不單單是讓孩子動手實踐，而是一個更復雜、系統的過程，包含4個關鍵詞：
感受體會、反思觀察、總結思考、實踐操作。
在實施的時候，圍繞這4個關鍵詞，采取具體的步驟。
使用步驟并非一成不變，而要根據孩子的具體類型靈活使用，從哪一步開始都可以，也就是說哪個關鍵詞放第一個都可行，非常人性化，又極具個性化。
比如注重感受的孩子，這類孩子情感豐富、能清晰表達情緒感受、喜歡嘗試和體驗，我們可以采取這樣的步驟。
- 描述自己的情緒感受：不喜歡學習，是為什么，在哪一方面感到困難，什么時候開始討厭學習的。
- 根據情緒感受描述已經發生的事實：因為不喜歡學習，造成了什么影響，是不是有來自家長、老師的壓力，是不是成績不佳。
- 在這件事中有沒有其他視角和觀點：對學習有什么認識，必要性、重要性，自己的期望是什么。
- 得出的結論是什么：根據孩子的情緒感受，給孩子提供體驗的機會，家長不插手，讓孩子自己探索發現，自己得出結論。和以前的想法對比分析，判斷對錯。
- 下一次就去嘗試實踐結論：有結論，就有解決方法，按自己的新方法去嘗試，看看是否和自己的推斷一致。
比如喜歡觀察的孩子，這類孩子比較謹慎，了解更多信息后才會行動，所以會慢半拍，那我們采取的步驟就要隨之改變，從觀察開始，而不是感受開始。
- 描述看到了什么
- 有什么判斷和思考
- 確信看到的是正確全面的嗎
- 去實踐、驗證結論
- 結論和假設是否一致，有什么感受。
比如喜歡思考的孩子，擅長思考，就從表達他自己的觀點和想法開始。
比如喜歡行動的孩子，行動為先，就直接讓他去實踐，從實踐中得到結論。
總的來說，要根據孩子的性格特點采取不同的步驟，但一定圍繞4個核心關鍵詞，還要注意以孩子為主，家長少指導、多提問、多提供實踐機會。
不問收獲、只管耕耘，孩子在不斷試錯中，就會找到學習的樂趣，積極行動起來。
舉例說明如何運用“體驗式學習”理論
在這里舉一個案例說明具體如何使用“體驗式學習”理論，我感覺特別有代表性，也是很多家長頭疼的問題，正好可以實際利用起來。
有一些孩子特別討厭學習英語，英語成績特別差，在劉勇老師的幫助下，孩子們開始特別喜歡學習英語，而且都是95分以上，特別理想。
他沒有苦口婆心地做孩子們的工作，只是簡單地問了孩子幾個問題，安排孩子做了幾件事，輕松搞定。
他先問孩子們為什么討厭學習英語，其中有一個回答說：英語字母不像我們的方塊字那樣有意義，組合在一起也看不出什么意思，不好玩。
他沒有否定孩子，而是認同他的感受，然后安排孩子們去查英語字母到底有沒有意義。
孩子們就去查資料，結果發現，英語字母也像我們的文字一樣是有演變過程的。
比如字母A原來是牛角。
英語單詞也是有意義的，牛角有攻擊性，由a組成的單詞也有的有攻擊性，比如man等等。
孩子看到這樣的結果，也是刷新了認知。在查閱資料、給大人講解的過程中，發現了學英語的樂趣和奧秘。
這個案例的操作步驟，就是先從感受體會開始，然后去觀察、思考總結，最后驗證自己的結論
這個方法，的確很容易操作，我們不做家長、不做老師，不需要給孩子講一堆學英語的道理，而是當作小學生，讓孩子自己去探索體驗，孩子的學習主動性就調動起來了。
結語
“體驗式學習”的方法，我們可能第一次聽說，但是很多家長也做過，只是沒有形成體系。我們可以仔細了解一下4個關鍵詞，根據孩子的個性特點、具體問題，采取合理的步驟，孩子的學習主動性就能調動起來。
