小學升初中如何適應（小學升高中的孩子）
中小學時期是孩子重要的成長時期，孩子們身心快速成長，同時也面臨著幼升小、小升初、青春期、備戰高考等重要階段，細分到每個學年都會有不同的成長目標。
親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關系，建立良好的親子關系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權利與責任等，左養右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學會運用哪些？
你的孩子開學上幾年級了？你知道不同學年應該如何陪伴和引導孩子？如何做到有所側重的教育呢？
今晚，跟隨教育小微一起來聽聽老師們的親子教育建議吧！
小學一年級：入學適應的過渡期
幼升小，是孩子人生第一次社會角色的轉變。面對新校園、新老師、新同學，孩子們充滿了好奇，同時可能也面臨著挑戰，需要逐步適應。
親子教育建議：適應校園的新開始
家長可以借助學校入學準備期的各項活動，和孩子一起熟悉學校的環境，了解美麗的校園，增加孩子對學校的好感；一起購置、準備各種學習用品，提前做好開學前的心理調整。
開學后，家長可以多與孩子聊聊學生生活，聽聽孩子的喜怒哀樂，及時了解他們可能遇到的困難，提供幫助，正向鼓勵孩子感受校園生活的樂趣。
小學二年級：習慣培養關鍵期
經過一學年的鍛煉，孩子獨立完成一些學習任務的能力有所提高，但依賴性依然比較強，特別是面對需要耐心和毅力的學習任務時，還需要父母、老師的指導和幫助。
親子教育建議：建立學習好習慣
鼓勵孩子的同伴交往，和小伙伴一起同迎開學。這個年齡的孩子喜歡與同學、朋友玩耍，家長可以組織一次開學前的同學聚會，讓小伙伴們一起準備迎接開學。
開學前，可以讓孩子自己嘗試整理學習用品，與父母一起制定作息時間表，并遵守實施，逐步培養和訓練孩子在學習、生活等方面行為的規范性和自主性，促進孩子養成良好的學習和生活習慣。
小學三年級：學習方法的調整期
進入三年級，孩子的注意力、記憶力、思維能力等認知方面的能力進一步發展，但同時要面對的學習難度和作業量也相比低年級有所增加，這就需要進一步培養學習能力，調整學習方法，以適應學習生活的變化。
親子教育建議：興趣和閱讀優先
激發孩子的學習興趣。學習興趣、學習習慣等非智力因素會對學習效果產生影響。家長在強調學習方法的同時，也要激發孩子的學習興趣和學習動力，引導孩子去感受在學習中解決困難、堅持不懈的快樂，這利于他們更有信心面對學習挑戰。
培養課外閱讀的習慣。家長要注重孩子課外閱讀習慣的養成和鞏固，鼓勵他們閱讀中長篇兒童文學作品，感受閱讀的樂趣，積累好詞好句，為三年級的語文學習、特別是后續作文寫作打好基礎。
小學四年級：自主能力的養成期
四年級左右，兒童的認知發展進入了新階段。他們的注意穩定性提高，開始由機械記憶向意義記憶發展，由形象思維向抽象思維過渡，開始形成完整的認知結構系統，但他們的自我規劃和管理能力仍處于初步發展時期。
親子教育建議：培養學習自主性
和孩子一起探索適合的學習方法。在學習過程中，孩子也許已經嘗試一些自己的學習方法，但大部分孩子不曾主動思考這些方法對自己的影響利弊，家長可以帶領孩子一起探索、總結能夠提高學習效率的方法，找到最適合自己的學習習慣和學習策略。
注重自主能力的培養。孩子的學習要從被動向主動發展。開學前，可以讓孩子自己檢查暑期作業的完成情況，及時查缺補漏；開學后，可以在平時學習中，鍛煉孩子作業自主檢查、學習自我要求、時間自己規劃等能力。
小學五年級：青春發展的準備期
孩子的自控力逐步增強，開始掌握一些自我調適的方法，抽象思維進一步發展，思維復雜性加深，為學習較難的知識做好了準備。進入青春前期，自我意識進一步發展，獨立意識逐步凸顯，開始有自己的見解，越來越希望對自己的生活有更多發言權。
親子教育建議：肯定與鼓勵優先
和孩子一起交流如何做校園小哥哥，鼓勵他們為學校、為身邊的同學、為自己的成長好好度過小學最后一年。家長可以正面鼓勵他們勤奮學習的精神，肯定強化他們學習、做事的堅持性，培養孩子正確的競爭意識，為建立積極進取的人生態度奠定基礎。
在小升初等重要決策前，與孩子平等交流，理解并尊重孩子的想法，避免因父母“一言堂”而引發的親子沖突。關注親子關系的變化，可通過家庭會議等形式，給孩子表達自己見解的機會。
初中預備年級：小升初新適應
進入初中階段，學業功課門類增加、難度加大，需要孩子做好體力、腦力儲備，同時需要找到自己的學習策略和方法。與此同時，孩子臨近青春期，不同學生在身體發育、知識經驗和心理品質方面的差異比較大。情緒漸趨敏感，順利時自信滿滿，遇到挫折容易自卑；伙伴影響增強，有較強的從眾心理。不愿意讓大人管，但在遇到學習和生活中遇到具體困難時，還是希望得到老師和家長的幫助。
親子教育建議：輕扶上馬
和孩子聊聊對新學校的看法，對自我的新期待，慶祝孩子成為初中生。耐心傾聽孩子的“吐槽”，鼓勵孩子看到新環境的積極面，積極接納新老師、找到新伙伴，主動適應新環境。對初中階段與小學不一樣的要求，家長要以積極心態進行配合，將之傳遞給孩子。在新習慣形成的過程中，家長需要陪伴扶持孩子，直至良好的學習習慣和行為規范養成。
初中學業水平考試改革、綜合素質評價改革和招生錄取改革已經全面實施，家長需要了解新政并和孩子一起提前規劃，關注體育鍛煉、社會實踐等的開展。
初中一年級：青春初敲門
孩子的自主意識越來越強烈，開始用批判的眼光看待其他事物，會對家長、老師的干涉進行反抗抵制。情緒波動增大，與父母的主動溝通開始減少，對同伴群體的信任依賴逐漸增加。開始張揚個性，主張與眾不同、特立獨行。
親子溝通建議：退后一點
由于初中適應階段的結束以及青春期的到來，孩子容易與父母在在學習和休閑時間的安排管理上發生沖突，所以家長可以在開學前和孩子商量好時間管理的方案，形成契約并進行監督管理，以滿足孩子的獨立需求。家長要尊重和信任孩子，培養孩子自主學習的習慣。注意以身教代替說教，要關注高質量的陪伴和共同的活動，可以以項目學習、共同體育鍛煉等方式，與孩子互動和交流。
初中二年級：青春“正當時”
孩子在身高上往往已經與父母相當、甚至超過了父母，內心的成人感也與日俱增，期待得到足夠的尊重。急于獲得同伴群體的認可接納，容易與父母、老師發生沖撞。與此同時，初中二年級的學科增加、難度提升，對孩子形成挑戰；適應得好的孩子會在學習上“逆襲”，而一部分孩子則可能出現畏難情緒，導致自信心受損。
親子教育建議：應對新挑戰
家長要關注孩子學科適應的情況，保護孩子的學習信心，鼓勵孩子根據自己的學科能力合理安排好各科的學習時間，調整學習方法應對新的挑戰。隨著學業壓力的逐漸增加，孩子會尋找自己的壓力應對方式，有些孩子的游戲以及同伴交往的需求會增多，家長要注意理解孩子行為背后的心理需求，給予適度的理解、尊重和引導，切勿簡單粗暴地加以斥責。
初中三年級：更加獨立
孩子獨立性獲得較大發展，對人對事對社會都開始有自己的理解，喜歡和家長、老師平等討論問題。各方面能力增強，能夠獨立自主地開展活動。自尊心更強，渴望得到老師和家長的理解尊重。面對中考，逐漸趨于理性、成熟，對未來開始有一定規劃思考，同時升學壓力加大。
親子教育建議：有距離的關注
家長調整心態，給孩子足夠的關注但也保持一定的放松感，避免因為過度關注和緊張給孩子帶來額外的負擔。
在開學前，家長可與孩子討論制定應考方案，商議中考的大目標，以及每學期、每月乃至每周的小目標。在應考過程中，家長需要關注中考資訊、做好后勤保障、給予心理支持，幫助孩子面對中考的挑戰。如果發現孩子或者自己壓力過度，及時尋求專業幫助。
高一年級：升級新適應
孩子自我意識明顯增強，強烈地希望別人了解、理解、尊重自己，心理和行為上都體現出強烈的自主性。情緒體驗豐富且強烈，有一定內隱性和文飾性。交友熱情高，希望在群體中獲得認同。
親子教育建議：以信任陪伴助力適應
家長需要適度放手，可以開學前陪孩子到新的高中學校走一走，對新高考改革方式了解一下，并在輕松愉快的氛圍中與孩子進行一次平等對話。
在教育的方式上，家長要變“做主”為“協助”，給予孩子信任，提供自己的看法及經驗，并尊重孩子的決定。可以推動孩子尋找適合自己的，符合高中要求的學習方法，逐步發現自己喜歡及擅長的內容，為學科選擇做準備。
高二年級：立定志向揚優勢
自我意識進一步增強，思考我是誰的問題，自我評價、自我控制等自我意識諸成分獲得高度發展，開始有自我發展、自我實現的需要。情緒爆發的頻率有所降低，心境相對平穩?；灸芘c他人，包括家長等成人保持肯定的、尊重的關系。隨著等級考的進行，這個階段是學生發現個人優勢、澄清自我發展目標和樹立個人志向的關鍵時期。
親子教育建議：傾聽溝通話成長
隨著學業推進，關于選科等事關學生選擇與發展的問題逐漸成為家庭重點討論問題。家長要變“質疑”為“反思”，反思自己對孩子的了解是否全面，親子關系是否和諧，教育行為是否適切等，避免陷入親子間的“權力之爭”，用傾聽和溝通與孩子共同規劃自我發展與成長。家長要客觀發展地看待孩子學業成績的現狀，推動孩子發現自己的優勢學科，對于暫時劣勢學科進行全面分析并尋找有效對策。重視孩子心理韌性的培養，在生活實踐中提升其承受失敗和應對挫折的能力。
高三年級：用盡全力逐夢想
自治需求強烈，有一定的自制力與調節力，有明確的自我發展和自我實現的需要。責任感、成就感、審美感等高級情感得以發展與初步穩定。性格雖有可塑性，但基本趨向穩定、成熟。
親子教育建議：積極心態迎挑戰
面對高考壓力，家長要調整自己的心態，不把自己的焦慮情緒傳遞或施加給孩子。可以通過適度的家庭聚會和其他親子活動，為孩子加油鼓勁。推動孩子理性決策，尊重孩子的決定，讓孩子逐步學會為自我負責。關注孩子的心態，覺察孩子的情緒變化及行為表現，做好孩子的心理支持，如發現孩子壓力過度，要及時需求專業幫助。
