幼兒的分離焦慮和入園哭鬧（幼兒上園出現(xiàn)焦慮哭鬧情況怎樣解決）
每到9月份開學(xué)，幼兒園里都是“哇”聲一片，很多孩子都舍不得和家長分別，嚎嚎大哭，有些本來不哭的孩子，看到這樣的場面，也被“傳染”了情緒，哭了起來。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
每天在幼兒園都會(huì)上演分離大片，面對(duì)孩子的哭鬧不肯去幼兒園，家長們也很糾結(jié)。
有些媽媽看到孩子哭得撕心裂肺地，萬分不舍，自己也忍不住流眼淚，心一軟，就跟老師請(qǐng)了假，帶孩子回家了，想著讓孩子再緩緩。
有些家長知道自己不能心軟，孩子遲早都要上幼兒園，面對(duì)孩子哭鬧非常“狠心”，嚴(yán)厲地對(duì)孩子說：“你不上幼兒園，就是不聽話的孩子！媽媽不喜歡你了！”甚至威脅孩子說：“不上幼兒園我就不給你買玩具了！”
然后把哭哭啼啼的孩子拽到幼兒園，丟下孩子就走，完全不管孩子的反抗，久而久之，孩子對(duì)幼兒園只有不好的印象，很難喜歡上幼兒園。
還有的家長呢，哄著騙著孩子上學(xué)，把幼兒園夸獎(jiǎng)得特別好：有好吃的、好玩的，還有很多小朋友一起玩耍，老師會(huì)帶你們畫畫……
給孩子許諾：“你聽話，等你放學(xué)媽媽第一個(gè)接你回家！媽媽給你買好吃的、買玩具……”
一天兩天可能孩子還受用，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)媽媽不是第一個(gè)接自己，不能天天買玩具，幼兒園也不如媽媽說得那么好時(shí)，這個(gè)辦法對(duì)孩子就沒用了。
為什么孩子哭鬧不去幼兒園？
為什么孩子會(huì)哭鬧著不肯去幼兒園呢？許多剛上幼兒園的孩子都會(huì)有類似的表現(xiàn)，非常正常。
豆豆9月份也要上幼兒園了，最近跟我一起準(zhǔn)備幼兒園的物品，非常期待去幼兒園。
本以為豆豆是個(gè)比較獨(dú)立的孩子，也從來沒有表現(xiàn)出不舍的樣子，可有一天晚上我和她聊起去幼兒園的生活時(shí)，她問：“上幼兒園就看不見媽媽了嗎？”
我回答是，她默默地流下眼淚，似乎很擔(dān)心一個(gè)人在幼兒園的生活。
美國兒童發(fā)展專家在長期的研究中發(fā)現(xiàn)，6歲前的孩子，常常需要通過看到身邊有熟悉的人才能獲取心理能量，即安全感。
而當(dāng)孩子們?cè)?歲左右，他們通過找尋身邊熟悉的人獲取安全感的時(shí)間頻率平均是15分鐘。
對(duì)孩子來說，離開熟悉的環(huán)境、家人，幼兒園讓他們感覺到陌生、恐懼和緊張，這種分離焦慮讓他們不安，但又不知道如何應(yīng)對(duì)，只能通過哭鬧來表達(dá)。
孩子有這些表現(xiàn)，家長要重視
如果孩子有以下一個(gè)或多個(gè)表現(xiàn)，表示孩子有分離焦慮：
1、早上不愿意起床，甚至抗拒刷牙、穿衣服、穿鞋子等；
2、拒絕上幼兒園，會(huì)在幼兒園門口崩潰大哭，不讓爸爸媽媽離開；
3、有些孩子不拒絕上幼兒園，但在幼兒園門口緊拽著家長的衣服、手不放，不想家長離開；
4、情緒低落，回避和老師、小朋友的交流，拒絕參加活動(dòng)；
5、有些孩子甚至情緒爆發(fā)，表現(xiàn)出攻擊性行為，如踢打他人、摔東西等
6、嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生身體不適的癥狀，如頭痛、肚子疼，入睡困難、做噩夢(mèng)等。
怎么緩解分離焦慮？
孩子哭鬧不肯上幼兒園的原因，是因?yàn)槟吧h(huán)境、人、生活給他們帶來的不安、緊張，和家人分開的焦慮情緒，那我們?cè)趺醋霾拍芫徑夥蛛x焦慮，讓孩子開心地去上幼兒園呢？
1、帶孩子了解幼兒園的生活
陌生環(huán)境的未知性，是孩子焦慮的一個(gè)很重要原因，我們可以提前先帶孩子了解幼兒園，參觀幼兒園，給孩子介紹哪里是上課的地方，哪里是睡覺的地方，哪里是玩玩具的地方。
認(rèn)識(shí)下幼兒園的老師、保安叔叔，消除陌生感，多給孩子介紹幼兒園的生活：幼兒園是小朋友和老師一起生活、游戲的地方，老師會(huì)像家人一樣保護(hù)、愛護(hù)和幫助你的，會(huì)有很多新朋友陪你玩平時(shí)一個(gè)人玩不了的游戲，而且老師特別厲害，他們會(huì)……
用孩子們感興趣的東西去激勵(lì)他、吸引他，讓他找到去幼兒園的動(dòng)力。
2、教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)
孩子會(huì)不安，還有一部分原因是他們會(huì)害怕自己解決不了某些事情。
鄰居天天不肯去幼兒園，就是因?yàn)樽约翰粫?huì)擦屁股，又不好意思跟老師說，總是憋著回家才上，很難受，有次差點(diǎn)弄臟褲子。
后來天天媽媽教他擦屁股，并且教他要大膽地跟老師表達(dá)自己的想法，慢慢地，天天才不恐懼去上幼兒園。
我們一定要教會(huì)孩子，有任何需求和自己解決不了的事情，都要告訴老師，大膽表達(dá)，哪怕不是所有的要求都能得到滿足，也要大膽說出來，不要不好意思，也不要退縮。
3、承認(rèn)孩子焦慮的情緒，與孩子一起尋找應(yīng)對(duì)焦慮的方法
我們應(yīng)該理解孩子因?yàn)楹图胰朔珠_而擔(dān)心的心情，不要看輕孩子的焦慮情緒，強(qiáng)硬地將哭鬧的孩子丟給老師，轉(zhuǎn)身就走。
我們可以對(duì)孩子的情緒共情，讓孩子哭一會(huì)緩解一下，然后和孩子一起尋找焦慮點(diǎn)，假設(shè)不同的情境下進(jìn)行練習(xí)，如在幼兒園想媽媽了怎么辦？想上廁所要怎么辦？想和小朋友玩，但又有點(diǎn)害怕怎么辦等。
通過模擬練習(xí)，幫孩子找到應(yīng)對(duì)分離焦慮的方法，增強(qiáng)孩子的自信心與安全感。
4、帶上喜歡的物品去幼兒園
如果孩子的分離焦慮比較嚴(yán)重，可以和老師多溝通，在征得老師的同意后，讓孩子帶上自己喜歡的、熟悉的玩具或小被子，讓孩子在幼兒園有熟悉的東西，緩解分離焦慮。
侄女上幼兒園時(shí)對(duì)被子有很嚴(yán)重的依戀心理，不蓋自己的那一床被子就睡不著，嫂子跟幼兒園老師溝通后，還是不能帶自己的被子去，于是嫂子就跟侄女商量，把被子剪下一小塊，做成手絹，這樣侄女每天都很開心地帶著手絹去幼兒園了。
5、把上學(xué)當(dāng)成一種游戲挑戰(zhàn)
孩子的想象力都很豐富，我們可以將上幼兒園當(dāng)成一種游戲挑戰(zhàn)，讓孩子忘記分離焦慮。
聰聰剛上幼兒園時(shí)，每天也非常抗拒，聰聰爸爸了一個(gè)好辦法。
一天晚上，聰聰爸爸問：“兒子，你知道我和你媽媽為什么要送你上幼兒園？”聰聰搖頭說不知道。
“因?yàn)槲覀円涯阕兂梢粋€(gè)小超人，但成為小超人不容易，需要接受一個(gè)大挑戰(zhàn)。”孩子兩眼發(fā)亮，問什么挑戰(zhàn)。
爸爸說：“你看超人是幫助別人的，你想成為超人也要幫助別人，你的挑戰(zhàn)很簡單，每天讓幼兒園一位哭鬧的小朋友笑。”
聰聰立馬就答應(yīng)了，雖然有時(shí)還不想上學(xué)，但一想到自己的任務(wù)，干勁十足，到幼兒園后看到別的小朋友哭，想方設(shè)法逗樂小伙伴。
可能是因?yàn)樵诤蹇摁[的孩子的過程中，從別人身上看到了自己的影子，聰聰從此上幼兒園不再哭鬧了。
寫在最后
每個(gè)孩子在初入園時(shí)，都會(huì)有分離焦慮，作為家長，我們要承認(rèn)孩子的焦慮，并想辦法帶孩子一起去尋找解決恐懼、不安的辦法。
帶孩子提前了解幼兒園環(huán)境，消除陌生感，帶上喜歡的物品上學(xué)，讓孩子在陌生的環(huán)境里有熟悉的物品陪伴，把上學(xué)當(dāng)做一種游戲、挑戰(zhàn)，讓孩子愛上幼兒園！
