在家庭中，關系大于教育

在家庭中，有的孩子備受父母的溺愛，有的孩子則要經受父母的苛求。前者心智發展被拖延，而后者是被揠苗助長。而更為常見的是，這兩個極端同時出現在同一個孩子身上，在物質享受、生活能力上得到溺愛，在讀書寫字、學科思維上得到苛求。

家庭教育本該自然而然，卻似乎又非常艱難。家長們必須認清一個事實，就是不要過多地指望學校教育能給予孩子更多。

孩子的心理健康、人格完整更多的時候是需要在學校之外的地方培養，而家庭是踐行愛的場所，因此家庭教育往往起到非常重要的作用。

把目光放在孩子的全身心成長上

如果覺得學校的課業負擔已經足夠了，就不要再給孩子加碼，不要再把孩子送到輔導班。珍惜和孩子在一起的有限時光，讓僅有的假期成為孩子自由發展興趣愛好的時間。

“學校”(School)一詞源于古希臘，本義是“閑暇”(Skholee)，思想與閑暇是不可分割的，只有閑暇才能給予思想一個自由的領地。大概正是因為古希臘的閑暇，才造就了亞里士多德、柏拉圖、蘇格拉底……等偉大的哲學家。

學校教育緊鑼密鼓，唯欠缺閑暇教育，因此孩子的課外時光不能再被擠壓。否則可能會出現嚴重逆反效果，例如，有的孩子因為學習壓力，在補償心理的作用下，可能會在短暫閑暇里尋求刺激而學壞。

愛因斯坦曾說過：“人的差異在于如何利用休閑時間。”

閑暇不是浪費時光，而恰恰是在管理時間，是對個人意愿的尊重，人在閑暇時的思考與認識，都指向自我，讓孩子的人格得到釋放，獲得更加健全的發展，各方面的素養也在不知不覺中得到全面的提升。

所以，當孩子放假閑暇時，試著放手，讓他做想做的事情，去自由的閱讀、玩耍、運動、去大自然中探索……

而寓教于樂，順應孩子的個性發展，一直是鉅鴻未來教育集團打造親子活動、漫游學活動、國際文化交流活動等秉承的教育理念。

讓孩子在玩耍中，快樂的吸收新鮮的事物，身心得到全面發展，開闊視野，更好的認知世界。