孩子成績(jī)差跟家長(zhǎng)有關(guān)嗎（孩子成績(jī)不好是家長(zhǎng)的問(wèn)題嗎）
“我們家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺催@么差？大家也都知道，平常的期中考試，期末考試對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是極其重要的，可是不管我家孩子怎么努力，成績(jī)總是上不去，每天在孩子耳旁敲打，說(shuō)讓他好好學(xué)習(xí)，好像也沒有任何的作用。”
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是最為重要的，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)日常生活中，大部分的孩子總是想要逃避而不會(huì)去思考，學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的影響，甚至以吊兒郎當(dāng)?shù)臓顟B(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間如此哪能學(xué)得好考得好。我家孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題已經(jīng)困擾我好幾年了，每每想到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都感到非常的生氣，但是也沒有任何的辦法去解決。”
“一提起學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，我現(xiàn)在感覺頭上都要冒火了，每次孩子成績(jī)出來(lái)之后，我都要和他吵一架，你們說(shuō)現(xiàn)在父母給孩子付出的條件這么多，他們?cè)趺匆惶炀筒恢琅δ兀亢煤脤W(xué)習(xí)難道就有這么難嗎？真是的，這些孩子太不懂感恩了。難道是我家孩子真的太笨了嗎？可是大家都是從一開始學(xué)習(xí)的，為什么他會(huì)出現(xiàn)明顯的問(wèn)題呢？”
看了上面的寶媽們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的看法之后，我們就了解清楚，其實(shí)大部分人對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不滿意，甚至有些時(shí)候還會(huì)懷疑，孩子學(xué)不好，是不是因?yàn)樗麄兊闹橇ξ幢煌耆_發(fā)，所以影響了學(xué)習(xí)等狀態(tài)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)差。
有一部分父母還會(huì)比較懊惱地表示，自家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可能是因?yàn)檫z傳因素。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程之中，爸爸媽媽對(duì)于他們的影響，確實(shí)是極其明顯的，可是大家也應(yīng)該清楚，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，又或者說(shuō)學(xué)習(xí)本身，其實(shí)和爸爸媽媽智力遺傳，沒有太大的關(guān)系。
當(dāng)孩子進(jìn)入到幼兒園之后，他們就是一張白紙，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)與差就是他們本身的狀態(tài)，智力在這個(gè)過(guò)程之中所占的因素并不多。
為什么你家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差？難道那些學(xué)霸孩子他們的爸媽都是特別優(yōu)秀的人們，答案是否定的，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程之中，我們既然明白勤能補(bǔ)拙的道理，就不應(yīng)該將所有的原因歸咎于智力問(wèn)題。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，可能和這些原因有關(guān)，家有孩子的父母要知道
很多父母發(fā)現(xiàn)自家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)退步就會(huì)異常的生氣，甚至表現(xiàn)出來(lái)很痛苦的狀態(tài)。
有些時(shí)候比較嚴(yán)重的情況，還有可能訓(xùn)斥打罵自己的孩子。但是任何的言語(yǔ)以及談判并不能產(chǎn)生效果，孩子還是可能持續(xù)之前的狀態(tài)。
正常情況下，想讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，最為重要的就是興趣，而這是關(guān)乎孩子內(nèi)心的，所以經(jīng)過(guò)對(duì)于一些孩子的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)他們成績(jī)差，主要和這幾方面有關(guān)。
缺乏自尊心：很多孩子慢慢長(zhǎng)大之后，他們明白了面子的重要性，也希望能夠得到別人的贊美。在這個(gè)過(guò)程之中，別人大都會(huì)關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，所以孩子就會(huì)格外煩躁，但是對(duì)于那些缺乏自尊心的孩子來(lái)說(shuō)，即使爸爸媽媽怎么訓(xùn)斥他們，他們也是無(wú)動(dòng)于衷的。在這樣的情況之下又不能以這種心理壓力去激勵(lì)孩子，他們自然而然會(huì)比那些好面子的孩子弱很多。
孩子缺乏自信心：除了我們上面所說(shuō)的自尊心之外，有一部分孩子，在考試的時(shí)候很有可能出現(xiàn)比較緊張不安的情緒，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)小測(cè)試的時(shí)候成績(jī)好，但是一旦到大型考試之時(shí)便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這其實(shí)就是自信心的缺乏對(duì)于孩子本身的影響，而這也是一種比較正常的心理因素引起的變化。
孩子注意力無(wú)法集中：父母在讓孩子好好學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，或許會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一定的指導(dǎo)，大家也會(huì)認(rèn)為孩子所學(xué)習(xí)的題目自己一定能夠輔導(dǎo)，所以帶孩子寫作業(yè)的時(shí)候總是站在一旁。除此之外，關(guān)心孩子的飲食健康，晚上或許會(huì)給寶寶搭上一杯牛奶，切上一些水果，看似是滿足了孩子的胃的，實(shí)際上卻會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)常常被打斷，就會(huì)影響到他們的專注力，自然而然注意力無(wú)法集中于學(xué)習(xí)，上當(dāng)孩子進(jìn)入課堂之后，也是保持這樣的狀態(tài)，不能夠好好聽講，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。
讓孩子變成學(xué)霸，或許心理激勵(lì)更為重要
現(xiàn)在很多人比較討厭雞湯，甚至認(rèn)為雞湯沒有任何的作用，只會(huì)讓孩子保持一兩天的斗志昂揚(yáng)的心情，我們應(yīng)該清楚的是，雞湯確實(shí)只能是短暫性的作用，而不能持續(xù)性的讓孩子保持亢奮的心情去努力的學(xué)習(xí)。
但是雞湯既然有一兩天的作用，為什么我們不去總結(jié)雞湯所包含的一些特點(diǎn)呢？
從我們上面的分析之中，就已經(jīng)得知很多孩子變得比較努力，想要好好學(xué)習(xí)可能和他們的自尊心自信心以及專注力有關(guān)，我們?nèi)绻Ｍ约液⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)好，為什么不去培養(yǎng)他們這些能力呢？
當(dāng)這些心理完全被打敗之后，自然而然孩子也能像其他學(xué)霸孩子那樣，認(rèn)真地專注于學(xué)習(xí)，至少避免一些被一些不重要的事情干擾。
父母在教育孩子的過(guò)程之中，很有可能給孩子貼標(biāo)簽，認(rèn)為自家孩子沒出息，不成器，學(xué)習(xí)成績(jī)差，比別人家的孩子差很多倍。
看似這樣的話語(yǔ)是在激勵(lì)孩子不斷的成長(zhǎng)，但是有一部分孩子會(huì)將此當(dāng)作是自己的標(biāo)簽，深深地烙刻在心里當(dāng)中，或許孩子想要努力，但是一想到爸爸媽媽所說(shuō)的：“反正你這么笨，說(shuō)再多次也聽不懂，還學(xué)習(xí)干什么，還不如回來(lái)掃大街。”這樣的話語(yǔ)常常在大腦之中回旋之時(shí)，就已經(jīng)影響到孩子的決定。
有些時(shí)候爸爸媽媽所表現(xiàn)出來(lái)的話語(yǔ)，對(duì)于孩子的傷害是極其明顯的，特別是這種毫無(wú)意識(shí)的傷害，使得孩子內(nèi)心深處感到極其的痛苦。
孩子想要學(xué)習(xí)，又會(huì)被爸爸媽媽所說(shuō)的這些話語(yǔ)限制，自然而然無(wú)法正確地去面對(duì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，破罐子破摔的情形就逐漸出現(xiàn)。我們應(yīng)該清楚的是自己所說(shuō)的話，或許有可能成為孩子問(wèn)題的根源。
心理因素對(duì)于孩子的影響是極其明顯的，這可以從雞湯上的作用體現(xiàn)出來(lái)，它具有短暫的激勵(lì)作用，持久的傷害。我們希望自己的孩子優(yōu)秀，一定要讓他們擺脫心理因素，給自己帶來(lái)的壓制。
“我希望我自己的考試成績(jī)能超越全班第10名。我也相信我一定能行。”
“這次考試成績(jī)好能夠上光榮吧，我一定要改變以往的形象，讓爸爸媽媽對(duì)我刮目相看。”
“即使爸爸媽媽說(shuō)我不成器，我也想要好好地努力撕掉這樣的標(biāo)簽。”
當(dāng)我們的孩子真的具有上面所說(shuō)的幾點(diǎn)能力之時(shí)，相信他們一定會(huì)變得非常優(yōu)秀，作為父母我們也不要忽視心理因素對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。我們也相信多種的了解，有可能讓孩子在心理因素的影響之下更好的進(jìn)步。
父母如何巧妙地運(yùn)用心理因素促使孩子不斷進(jìn)步？
?了解清楚孩子內(nèi)心真實(shí)的想法
我們想要去利用心理方式促使孩子不斷進(jìn)步，首先要做的就是了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。
不管是想要激勵(lì)孩子，還是贊美孩子，一定要贊美到點(diǎn)子上，讓孩子真實(shí)的感受到爸爸媽媽的想法。
在平等交流的過(guò)程之中，我們也可以了解清楚孩子的特點(diǎn)，同時(shí)給予他們一定的期待，自然而然孩子也會(huì)變得極其優(yōu)秀。
?督促孩子適當(dāng)改成自己的心理問(wèn)題
有一部分孩子會(huì)過(guò)度的自卑或者過(guò)度關(guān)注其他人所說(shuō)的話，除此之外也缺乏專注力注意力，這對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是極其明顯的。
父母本身就是孩子人生路上的引導(dǎo)人，在這個(gè)過(guò)程之中，發(fā)現(xiàn)孩子和自己所設(shè)立的目標(biāo)有所偏差之后，就應(yīng)該進(jìn)行一定的督促，讓他們認(rèn)識(shí)到到底應(yīng)該怎么做。
?避免心理上帶來(lái)的囚禁
很多時(shí)候我們想要做出改變，或許有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的聲音：“你怎么這么笨，你要是能把這道題做出來(lái)，簡(jiǎn)直天方夜譚。”“你就是一個(gè)不聰明的人，不管怎么努力都達(dá)不到父母的期望，所以別做夢(mèng)。”“看你這么笨，肯定什么都做不好。”
我們要避免自己在心理上常常存在這樣的想法，畢竟這對(duì)于成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極其困難的，會(huì)限制住進(jìn)步的腳步，使得人變得極其懶散，破罐子破摔。作為父母也應(yīng)該了解清楚孩子心理上的桎梏，幫助他們逃離心里的牢籠。
結(jié)語(yǔ)
我們希望孩子變得越來(lái)越優(yōu)秀，不管是學(xué)習(xí)還是其他方面，一定要認(rèn)真清除心理因素對(duì)于孩子影響。
當(dāng)孩子的心理受限制，或者什么都做不好的時(shí)候，父母一定要注意方法。
就像我們上學(xué)所說(shuō)的，自尊心，自信心以及專注力，對(duì)于孩子做成一件事情來(lái)說(shuō)都是極其重要的，希望父母能夠督促孩子不斷的培養(yǎng)這樣的心理，使得孩子變得更優(yōu)秀。
