形容15歲孩子不上學(xué)可惜的成語(yǔ)。
同學(xué)們對(duì)于15歲孩子的形象,你的感覺(jué)如何?說(shuō)起孩子不上學(xué)這個(gè)話題,大家都很有感受。有的人說(shuō),孩子沒(méi)上學(xué)怎么辦啊?我家孩子沒(méi)上學(xué)怎么辦啊?我家孩子也不上學(xué),天天在家玩游戲。
我想說(shuō),家長(zhǎng)要理解孩子,正視孩子不上學(xué)這個(gè)問(wèn)題,學(xué)習(xí)是孩子的事,沒(méi)有不愿意上學(xué)的孩子,就像孩子發(fā)燒了,需要進(jìn)行藥物治療一樣,不能認(rèn)為病好了就可以不去上學(xué)。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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首先,在正視不上學(xué)這個(gè)問(wèn)題上,家長(zhǎng)要給孩子講清楚,上學(xué)是你的責(zé)任,不是父母的責(zé)任;其次,你要給孩子講清楚,如果你不去上學(xué),你要承擔(dān)這些責(zé)任,比如你的同學(xué)和老師,你的朋友和老師等等。
接著就是說(shuō),講清楚孩子為什么不上學(xué)的原因,如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大,導(dǎo)致厭學(xué),那就要跟孩子談心,幫他排解壓力;如果孩子是因?yàn)楦蠋煱l(fā)生矛盾,不愿意上學(xué),那么,家長(zhǎng)要給孩子來(lái)點(diǎn)挫折教育,和他一起面對(duì)現(xiàn)實(shí),而不是讓孩子想當(dāng)然地認(rèn)為他就是一個(gè)矯情,脆弱的孩子,需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。
最后,家長(zhǎng)要告訴孩子,即使不上學(xué),也不能影響其他人,而且就算不上學(xué),也要干一些力所能及的家務(wù)活,比如煮飯、掃地、整理房間,或者到社區(qū)里找小伙伴進(jìn)行活動(dòng),也要在力所能及的范圍內(nèi)完成,有自己的勞動(dòng)技能。
最后,家長(zhǎng)要讓孩子明白,真正的學(xué)習(xí),不是為了應(yīng)付考試,而是為了提高自己的學(xué)習(xí)能力,克服學(xué)習(xí)上的障礙,獲得更好的成績(jī)。
4、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
不同的學(xué)生,學(xué)習(xí)方法不同,相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率也就不同。
因此,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同,學(xué)習(xí)習(xí)慣也就無(wú)法進(jìn)行很好的推動(dòng),那么我們應(yīng)該采取哪些學(xué)習(xí)方法呢?
學(xué)習(xí)的方法,能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,更加有效地學(xué)習(xí),效率更加高。
03
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同
有的學(xué)生,適合自己的就不適合
,需要老師、家長(zhǎng)去幫助,但有的學(xué)生需要依靠自己的努力,需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì),需要學(xué)習(xí)的效率。
家長(zhǎng)不能代替孩子學(xué)習(xí),
學(xué)習(xí)是自己的事情,
學(xué)生要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考,
總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法,
總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法可以更加有效,更好的學(xué)習(xí),所以家長(zhǎng)需要把選擇的權(quán)利交還給學(xué)生,引導(dǎo)孩子去思考。
學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)豐富,思維更加活躍
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)就要指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)的方法,提高自己的思維能力,才能更好地掌握知識(shí),在知識(shí)的海洋中遨游。
當(dāng)學(xué)生理解了自己所掌握的知識(shí)之后,就會(huì)產(chǎn)生成就感,也會(huì)逐漸地被興趣所引導(dǎo),也會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣,
這時(shí)候家長(zhǎng)就可以充當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)眾,可以讓孩子給家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這時(shí)候家長(zhǎng)也能夠掌握到孩子的內(nèi)心,更加愿意與孩子進(jìn)行更深入的溝通交流。
總結(jié)出正確的學(xué)習(xí)方法,家長(zhǎng)應(yīng)該注意這幾點(diǎn)
1、 多鼓勵(lì)孩子
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子的溝通交流,是建立信任感的基礎(chǔ)之上,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況感到十分焦慮的話,那就要多多鼓勵(lì)孩子,緩解孩子的壓力,讓孩子更加重視學(xué)習(xí),并且能夠從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,從而在學(xué)習(xí)中找到自己的歸屬感。
2、 注重培養(yǎng)孩子的情緒能力
很多家長(zhǎng)在孩子放學(xué)之后,都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有很多的情緒問(wèn)題,經(jīng)常會(huì)將自己關(guān)在房間里不出來(lái),悶悶的話也會(huì)讓家長(zhǎng)十分的擔(dān)心,甚至有的時(shí)候還會(huì)頂撞自己的父親,這時(shí)候家長(zhǎng)們應(yīng)該考慮是不是孩子的情緒能力不行,應(yīng)該多帶孩子去進(jìn)行情緒的疏導(dǎo),讓孩子擁有更多的放松,多一些積極的情緒,而不是一味的指責(zé)和抱怨。
3、 給孩子適當(dāng)?shù)倪x擇
孩子”脾氣”還很正常,家長(zhǎng)們應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)倪x擇,讓孩子有自己的選擇,而不是讓孩子成為一個(gè)只會(huì)聽(tīng)話的木偶。
4、 多去了解孩子的內(nèi)心世界
孩子只有自己的想法,他們才會(huì)按照父母所規(guī)定的人生道路去走,因?yàn)樗麄兿胍C明自己。
家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)多去了解孩子的內(nèi)心世界,去從孩子的角度去思考問(wèn)題,去給孩子一些更多的理解,不要總是限制孩子,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們有自己獨(dú)立思考的能力,當(dāng)家長(zhǎng)一味的否定孩子的想法時(shí),就會(huì)讓孩子失去對(duì)自己的認(rèn)同感,同時(shí)也會(huì)讓孩子失去了對(duì)自己的信心。
而且家長(zhǎng)也應(yīng)該知道,孩子不聽(tīng)話,其實(shí)并不是什么大不了的事情,重要的是要去了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,并且要站在孩子的角度去分析,去思考,去尋找,可能的原因。而不是一味地給孩子扣上各種各樣的帽子,讓孩子按照自己的想法去生活。
其實(shí),聽(tīng)話也好,不聽(tīng)話也罷,家長(zhǎng)都應(yīng)該去看到孩子內(nèi)心真實(shí)的想法,去理解他們。當(dāng)孩子真正地融入到了集體生活中,也就會(huì)覺(jué)得自己是一個(gè)有價(jià)值的人。
聽(tīng)話,并不是一件壞事,反而更加能夠得到別人的認(rèn)同,和自己相處。
