長(zhǎng)期不上學(xué)叫什么?
名字說(shuō):空心病。
是啊,他只是某個(gè)原因,某個(gè)操作,他就不會(huì)主動(dòng)去上學(xué)了,他只是為了“逞一時(shí)之快”,找到一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由而已。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀(guān)念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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我在處理這個(gè)案例的時(shí)候,主要就是講:青春期的孩子,他有他想做的事,跟他在家里的地位,有他想做的事,沒(méi)有他不想做的事,如果你一直不讓他做,那么他會(huì)一直和你對(duì)著干。
我們的父母就是這樣的,也曾經(jīng)想帶他出去玩,讓他體驗(yàn),帶他去逛街,給他買(mǎi)衣服,給他買(mǎi)吃的,領(lǐng)他去游玩,想讓他出來(lái)跟朋友一起玩,每次出去玩,他都要跟我理由由的說(shuō):“不去,我不想活著。”
其實(shí),對(duì)于青春期的孩子,我們是如何去應(yīng)對(duì)的呢?我們要注意三點(diǎn):
第一:首先,接納孩子正常的情緒,父母要看到孩子的情緒。
任何情緒都是人的生命本能,也是關(guān)系生命的一部分,孩子對(duì)情緒的反應(yīng),情緒被允許的時(shí)候,對(duì)孩子的生命內(nèi)核和教育觀(guān)都會(huì)有很大的影響。如果我們能從情緒的奴隸中剝離,接納孩子情緒,孩子就能感受到父母發(fā)自?xún)?nèi)心的接納。這個(gè)過(guò)程和聊天,不但會(huì)讓孩子慢慢體會(huì)到父母的接納,同時(shí)也會(huì)增進(jìn)親子關(guān)系。
我女兒從去年開(kāi)始,說(shuō)自己“封閉自己”,封閉自己的感受,拒絕跟父母溝通,做什么事情都自己事情自己做,甚至故意磨蹭、找借口不上學(xué)。這兩年多跟我保持聯(lián)系,問(wèn)我怎么辦,就說(shuō)要休學(xué),她說(shuō)自己一定要休學(xué)。我就鼓勵(lì)她堅(jiān)持休學(xué),同時(shí)也會(huì)陪伴她,陪她一起去看醫(yī)生,接受治療。
休學(xué)的話(huà),可以先調(diào)整好自己的情緒,再去學(xué)習(xí),但是休學(xué)的話(huà),沒(méi)辦法跟得上,去學(xué)校會(huì)被老師批評(píng),所以休學(xué)的話(huà),在家休息調(diào)整一段時(shí)間,恢復(fù)一下,復(fù)學(xué)的話(huà),就得跟上。
而且休學(xué)的話(huà),那些上不了學(xué)的同學(xué),在班級(jí)里也可能會(huì)被同學(xué)孤立,會(huì)有很多同學(xué)拉幫結(jié)伙,跟不上的,這個(gè)時(shí)候,我們也要告訴孩子,不能只是一味地想,要學(xué)會(huì)退后。
所以,孩子休學(xué),我們家長(zhǎng)一定要先調(diào)整好自己的狀態(tài),再去面對(duì)孩子。
同時(shí),我們家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘?不要把孩子送到學(xué)校去,家里也不要整天看電視或者玩游戲,那孩子在學(xué)校也會(huì)耳濡目染。
三、 孩子厭學(xué),我們應(yīng)該怎么辦
在厭學(xué)這件事情上,其實(shí)孩子是最不愿意學(xué)習(xí)的,所以,作為家長(zhǎng)我們要幫助孩子,首先就是調(diào)整我們自己對(duì)孩子的態(tài)度。
1. 改善我們和孩子的關(guān)系
要讓孩子回到家里,那么就要先和孩子建立好關(guān)系。比如和孩子建立良好的關(guān)系,和孩子之間保持良好的溝通,做孩子的朋友,不要總是對(duì)孩子說(shuō):你怎么這么不聽(tīng)話(huà),你這個(gè)愚蠢的,這個(gè)孩子真是一點(diǎn)都不聽(tīng)話(huà)。不要總是抱怨,我們對(duì)孩子的要求都是一樣的,可是我們對(duì)孩子的要求卻不一樣。當(dāng)我們真正了解孩子,學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行良好的溝通,讓孩子理解我們,愿意接受我們,愿意和我們溝通,那么,孩子一定會(huì)說(shuō)出他自己的真實(shí)的想法。我們?nèi)绻憩F(xiàn)得好一點(diǎn),就可以很肯定地對(duì)孩子說(shuō):嗯,我看到你的努力了,謝謝你,媽媽。
如果孩子說(shuō):我說(shuō)了,我有道題不會(huì)。我們就可以問(wèn)他:“你說(shuō),媽媽看到你只看到了你在玩游戲,沒(méi)有真正地去思考,去理解。”孩子的心會(huì)很柔軟,會(huì)很放松。他會(huì)思考自己遇到的問(wèn)題,他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有解決問(wèn)題的能力,他也會(huì)慢慢去思考自己的問(wèn)題,而不是一味地去問(wèn)別人怎么辦。這樣的交流,是好的。
第二個(gè)關(guān)鍵詞,站在孩子的角度去幫助他,認(rèn)可他。我們很多人都是站在自己的角度來(lái)批評(píng)孩子,給孩子貼標(biāo)簽,然后孩子會(huì)慢慢的變成一個(gè)低價(jià)值感。我們這里說(shuō)的標(biāo)簽,是指出孩子的錯(cuò)誤,或者說(shuō)孩子的缺點(diǎn)。
這其實(shí)就是站在孩子的角度來(lái)給孩子做思想工作,來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性。
第三個(gè)關(guān)鍵詞,學(xué)會(huì)和孩子換位思考。我們家長(zhǎng)也是從青春期走過(guò)來(lái)的,我們都經(jīng)歷過(guò)青春期,我們都是從小孩過(guò)來(lái)的,都是在學(xué)習(xí)如何和孩子相處,所以換位思考的目的,就是理解和體會(huì)孩子的內(nèi)心,所以換位思考是非常重要的。
第四個(gè)關(guān)鍵詞,學(xué)會(huì)和孩子交流。和孩子交流,除了語(yǔ)言上的交流,還有眼神的交流,比如說(shuō)一些摟摟抱孩子的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作的交流,能夠讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)自己的在意和尊重,有時(shí)候,父母的示弱,會(huì)有意想不到的效果。
第五個(gè)關(guān)鍵詞,給孩子獨(dú)立的空間。青春期的孩子渴望獨(dú)立,但又無(wú)法獨(dú)立,身邊的環(huán)境也會(huì)影響他的這種心理。所以,家長(zhǎng)要尊重孩子的這種自我意識(shí),不要對(duì)孩子的這種自我意識(shí)進(jìn)行干預(yù)。比如說(shuō),在孩子青春期的時(shí)候,不要總想著把孩子關(guān)在家里,增加孩子的獨(dú)立意識(shí),減少對(duì)孩子的心理依賴(lài)。
