自閉癥孩子不聽指令怎么辦？今天有一位寶媽問(wèn)了我這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)自閉癥孩子不聽指令分為兩種，一種是聽不懂指令，所以無(wú)法執(zhí)行！另一種是聽懂指令但是就是不執(zhí)行！我們首先需要確認(rèn)下我們孩子是哪種情況！
剛開始的話基本都是聽不懂指令，所以沒辦法執(zhí)行！就比如江思遠(yuǎn)，剛開始康復(fù)訓(xùn)練時(shí)候什么都不懂，所以我們就在認(rèn)知上面用了比較的多的時(shí)間，就比如我們發(fā)出一個(gè)指令:拿一個(gè)蘋果給我，這一個(gè)指令里面其實(shí)包含了:拿（這個(gè)動(dòng)作）數(shù)字:一個(gè)，蘋果，給（動(dòng)作），我（人物）！孩子開始認(rèn)知不足，要有耐心去教，不能著急，因?yàn)榍懊娴恼J(rèn)知是后面教其他東西的基礎(chǔ)！
開始推薦大家把卡片教起來(lái)，我前面有拍教視頻，卡片認(rèn)知能力有了以后，可以把卡片平鋪在桌子上面，下指令讓孩子拿卡片，一張一個(gè)指令的練習(xí)，這一步就是在練習(xí)卡片認(rèn)知+指令配合，這是對(duì)于認(rèn)知能力不足的寶寶桌面訓(xùn)練的方法，對(duì)于那些聽懂指令拒不執(zhí)行的，我們就要嚴(yán)厲一些，用強(qiáng)制的方法讓他執(zhí)行！
穿珠子訓(xùn)練孩子專注力眼神！
比如我給江思遠(yuǎn)下指令:思遠(yuǎn)，幫我拿一雙筷子來(lái)，這個(gè)指令我知道他聽懂了，那他不執(zhí)行的情況下，我就會(huì)拉著他的手去拿一雙筷子回來(lái)，這是強(qiáng)制執(zhí)行，自己不做那我?guī)阋黄鹱?，還有指令不可以重復(fù)下，一個(gè)指令只下一次，當(dāng)他沒執(zhí)行，我們一定要強(qiáng)制輔助執(zhí)行！其實(shí)對(duì)于不理解指令的情況下我們也要輔助執(zhí)行，一定要有耐心，一邊執(zhí)行一邊說(shuō)，比如，拿一雙筷子，那就可以拿著孩子的手去拿的時(shí)候說(shuō)拿，一雙筷子拿到了要告訴孩子:一雙筷子，剛開始我們下指令越簡(jiǎn)單越好，字?jǐn)?shù)越少越好，那樣孩子更容易理解。對(duì)于理解指令不執(zhí)行的孩子，我們態(tài)度一定要強(qiáng)硬，不要被孩子牽著鼻子走，不管孩子哭還是鬧，強(qiáng)制執(zhí)行！不要孩子一哭一鬧就不執(zhí)行了，那指令就是無(wú)效指令了，沒有規(guī)矩不成方圓！
有的媽媽和孩子說(shuō)話軟巴巴的溫柔到不行，那孩子對(duì)你就很無(wú)所謂了，他們會(huì)覺得你就要聽我的，我想干嘛就干嘛，你就應(yīng)該慣著我！那當(dāng)我們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，拿出了父母該有的姿態(tài)，那孩子其實(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)變，當(dāng)你對(duì)他言聽計(jì)從的時(shí)候全世界都和他無(wú)關(guān)，他就是老大，他不會(huì)去關(guān)注別人的情緒表情，當(dāng)我們對(duì)他們說(shuō)話的語(yǔ)氣表情都變得強(qiáng)硬的時(shí)候，他會(huì)不知不覺中變得去關(guān)注我們的神情，察言觀色！腦子也會(huì)動(dòng)起來(lái)，所以，對(duì)孩子嚴(yán)厲一些不是壞事，別說(shuō)自閉癥孩子，就連正常孩子也是這樣，你慣著他的時(shí)候喊他十遍八遍不搭理你都正常！別問(wèn)我為啥這樣說(shuō)，因?yàn)槲壹宜歼h(yuǎn)姐姐就是那樣的！所以星爸星媽們，醒醒吧，不是輕聲細(xì)語(yǔ)才是愛不是言聽計(jì)從才是愛！
之前思遠(yuǎn)爸爸給了我的任務(wù)，讓我把思遠(yuǎn)當(dāng)“奴隸”，就是只要他能做的事情，都指揮他去做，這其實(shí)就是在生活中不停的給他下指令，比如回家讓他拿拖鞋給我換鞋，吃飯讓他給我拿筷子，寫字讓他給我拿筆，睡覺讓他關(guān)燈等等！不要覺得心疼孩子就啥都不讓他做，如果想讓孩子好起來(lái)，盡情指揮他們吧！
