學前班老師很嚴格孩子不上學不上學
在老師的指導下,我開始了與女兒的“談心”,思考自己究竟該如何去做,才能幫助她快速地重新適應學校生活,回到教室。
今天,我想聊一聊,當孩子對上學有抗拒時,家長應該怎么辦?
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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案例:
小云是一名三年級的學生,放學后她媽媽讓她把一直玩積木的積木收拾收拾一下。小云有點不好意思,但是還是乖乖地收拾了。
這時我才注意到,原來小云剛剛收拾的積木都被媽媽摔壞了,她媽媽批評了她幾句,她就說:“誰讓你收拾的,自己怎么不收拾?”
小云從自己心愛的玩具店里,拿了一本書站在凳子上寫作業。媽媽看到她寫得認真,很是欣慰。但是媽媽就因為一件小事兒批評她,她還沒寫完作業。
這件事情就和媽媽的教育方式有關,小云媽媽經常批評她,她也想讓媽媽表揚她一下,所以一直邊寫作業邊玩,最后作業沒完成,就開始看電視了。媽媽還不停地批評她,這讓小云很困惑,不明白自己為什么總是這樣。
其實小云的學習成績不好,很多原因是由于他的家庭作業都沒有完成,沒有時間觀念,寫作業就是為了應付老師的檢查。
媽媽也一直在思考怎么辦,究竟該怎么糾正他的作業。但是沒有找到正確的解決辦法。
在《孩子,把你的手給我》一書中說:
“孩子對作業的責任心,來自于對他自己負責的意識,從你做作業的過程中培養出來的責任心。
對自己負責的意識,也叫責任心。”
很多孩子有作業拖拉,不愛寫作業,不是因為孩子故意和家長對著干,而是因為他對學習這件事沒有一個明確的認知。
他在學習上沒有目標,沒有方向,沒有追求,那么這個時候他就算再怎么努力,也只是原地踏步。
再怎么催促,也只是一味催促,因為他自己已經意識到了,如果不催促,自己早已做好了充足的思想準備。
那么,怎么引導呢?
你可以采取一個小步驟:
拿出一張白紙,將所有的步驟都寫下來,寫完之后再瞅瞅瞅,看看自己的基礎上有沒有掌握不清楚的知識點,或者找出相應的解決方法。
這樣一來,你的催促就會被孩子看到,他感受到:媽媽(爸爸)理解我了,媽媽(爸爸)可以給我更多的時間做更多的事情,不用擔心我的學習,注意力提升了,我會做好的。
然后我們還可以慢慢的培養起孩子的自信心,降低孩子對學習的抵觸。
3. 多鼓勵孩子
有的時候,孩子不愿意學習,可能僅僅只是因為學習成績的差距,父母就很容易將這種差距給孩子傳遞給孩子。
父母應該做的是多鼓勵孩子,對于孩子取得好成績,在一定程度上給予孩子肯定,這樣可以讓孩子增加自信,他們更愿意通過學習來獲取成功。
所以,父母應該做的是鼓勵孩子,讓孩子能夠得到他們所期望的東西。父母應該更多地了解孩子,對于孩子所期望的東西,應該給予一定的鼓勵。
要知道,學習是孩子自己的事情,家長應該多鼓勵孩子,讓孩子在學習過程中獲得更多的快樂。
4. 要對孩子多一些耐心
孩子的性格成長是需要時間的,父母不能以一個孩子的發展速度去左右他的一切,父母應該站在孩子的身后,為他加油打氣,這樣孩子才能健康成長。
其實,每個孩子的身上都有不同的閃光點,有的時候,可能會因為一些行為不端, 而變得叛逆,但是這并不是因為他們叛逆。家長應該尊重孩子的選擇,在適當的時候,給孩子一些自由。
最后,教孩子學會合作,而不是所有的孩子都能成為社會人
有句話說得好,沒有人可以替你做主,可是隨著社會的發展,孩子們總是需要有自己的能力和朋友,父母應該懂得與孩子協商,去引導孩子走向獨立。
