但這才開學(xué)一個(gè)月，閨蜜就不淡定了。孩子的老師頻繁給她打電話，一開始還挺委婉，后來直接開始痛心疾首，原因是孩子突然變得內(nèi)向，不積極主動(dòng)回答問題，即使被點(diǎn)名也拒絕回答。
一開始閨蜜回家還苦口婆心，后來連暴脾氣的老公都上場(chǎng)了，也沒能改變孩子的做法，甚至是開始變本加厲。
閨蜜一家很著急，畢竟大家都知道三年級(jí)是分水嶺，無論是學(xué)習(xí)的廣度和深度都不是一二年級(jí)課程能夠比擬的，那么為什么孩子會(huì)有這么大的變化呢？為什么原先乖巧懂事的孩子，突然像變了一個(gè)人呢？
歸根結(jié)底是父母在孩子幼年初期陪伴不夠，再加上三年級(jí)這個(gè)特殊時(shí)期沒有得到足夠重視，導(dǎo)致親子關(guān)系陷入了僵局。
孩子的心理開始發(fā)生變化
按照我們現(xiàn)在的入學(xué)年齡，3年級(jí)的孩子剛好處于9-10歲這個(gè)年齡階段，這一時(shí)期的他們心理開始發(fā)生變化，不再是以父母的話作為行為標(biāo)準(zhǔn)，開始產(chǎn)生自己的想法，打造屬于自己的行為準(zhǔn)則。
01 塑造自信心的關(guān)鍵期
他們開始在意外人的評(píng)價(jià)，比如老師的表揚(yáng)，同學(xué)的夸獎(jiǎng)，他們開始有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，甚至可能因?yàn)橹皩?duì)自己的贊譽(yù)太多，導(dǎo)致目標(biāo)太高，繼而在遭受挫折的時(shí)候，無法正視自己的問題，從而導(dǎo)致對(duì)自己失去信心。
小Z剛好就是這個(gè)問題。他在一二年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直是A+，在2升3的暑期，家長(zhǎng)也沒有引起足夠的重視，開學(xué)后課程體系發(fā)生了變化，他的思想轉(zhuǎn)變不及時(shí)，1~2節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)有很多無法理解的內(nèi)容，而同班同學(xué)中，之前成績(jī)不如自己的反而得心應(yīng)手。他備受打擊，開始選擇逃避來避免犯錯(cuò)。
02 情緒不穩(wěn)定，不懂得自我調(diào)節(jié)
在步入9-10歲這個(gè)年齡階段，很多孩子開始變得獨(dú)立，他們一方面想要擺脫父母的束縛，一方面又因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足而陷入不安的情緒中，他們不知道如何調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，更多的時(shí)候采取極端的方式發(fā)泄。
小Z一直是坐校車上下學(xué)，校車直接停在他們小區(qū)門口，之前也有過家里老人沒有及時(shí)到接送點(diǎn)，孩子自己回家的情況。開學(xué)兩周后，就在閨蜜從苦口婆心轉(zhuǎn)變到棍棒教育的時(shí)候，孩子沒有按時(shí)回家。
那一天找到孩子的時(shí)候都已經(jīng)晚上8點(diǎn)鐘了，一家老小都找瘋了，看到孩子的瞬間，閨蜜的腿兒就軟了，孩子雖然流露出難過和傷心，立刻被他爸爸的呵斥聲打斷。一時(shí)間父親的責(zé)罵，母親的哭泣，老人的袒護(hù)，讓孩子失去了自己的判斷。
03 缺乏陪伴和有效溝通
這一時(shí)期的孩子，情緒是敏感的，他們會(huì)有各自不同的心理變化，他想要找人進(jìn)行溝通，但如果與父母缺乏有效的鏈接，他們會(huì)將父母排除出“可信賴”的名單之外，從而更進(jìn)一步惡化親子關(guān)系。
閨蜜一直是事業(yè)型的女人，在孩子百天之后就投入到工作中。孩子的爸爸用當(dāng)下最流行的話說，就是“鋼鐵直男”。情商比較低，對(duì)孩子的教育也一直不上心，更多的時(shí)候是采用“釋放天性、快樂童年”的理念，一旦出現(xiàn)問題就是“棍棒教育”。
孩子基本上算是奶奶帶大的，老人能夠給予孩子的更多的是生活上和物質(zhì)上的關(guān)心，缺乏了父母關(guān)愛的重要環(huán)節(jié)，孩子一直不愿意與人交流。
在遇到問題的時(shí)候，他也很難想到可以向父母求助。甚至是會(huì)覺得父母本身就不關(guān)注他，溝通的結(jié)果可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)吵，為了避免這樣的事情發(fā)生，父母與孩子的溝通就越來越難了！
學(xué)科教育知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
在一二年級(jí)中，學(xué)校的教育更注重習(xí)慣的養(yǎng)成和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我家孩子今年上一年級(jí)，學(xué)校正式開設(shè)的學(xué)科有兩門，分別是數(shù)學(xué)和語文。
其中語文注重的是正確的筆畫筆順，拼音的品讀，古詩詞的背誦；數(shù)學(xué)方面則是數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)的理念的植入。兩門課程都是基礎(chǔ)學(xué)科，沒有加入運(yùn)用理解的部分。
但到了三年級(jí)以后，語文開始向閱讀理解過渡，數(shù)學(xué)也開始出現(xiàn)應(yīng)用題，學(xué)校開始培養(yǎng)的是邏輯思維。新增設(shè)的英語，也會(huì)給一些孩子造成壓力。
這個(gè)時(shí)期，也剛好是孩子自我意識(shí)的發(fā)展期，如果不能正確引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)小Z的現(xiàn)象。
陪伴與教育并行
無論是即將步入還是已經(jīng)跨入“三年級(jí)”的家長(zhǎng)，都要做好充分的準(zhǔn)備，從身心及學(xué)科教育兩方面入手，引導(dǎo)溝通為主，盡量將孩子的負(fù)面情緒降到最低。
01 及時(shí)與老師溝通
這一階段，除了要跟班主任進(jìn)行有效溝通，還要與各學(xué)科老師進(jìn)行交流，第一時(shí)間掌握孩子的學(xué)習(xí)情況反饋。
一旦發(fā)現(xiàn)問題，與老師共同商議合理的解決辦法，切忌一味責(zé)罵孩子。
有條件的情況下，一定要在“2升3”的暑期，陪伴孩子一起進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)，讓孩子從心理上做好準(zhǔn)備。
02 養(yǎng)成親子溝通的習(xí)慣
對(duì)于閨蜜一家來說，最最缺乏的其實(shí)就是親子溝通的環(huán)節(jié)。
就像文章開頭說的那樣，小Z是一個(gè)聽話懂事的孩子。我們對(duì)他的印象是不善言談，缺乏同齡孩子的活潑，更多的是內(nèi)斂，這與他從小跟隨奶奶長(zhǎng)大不無關(guān)系。
因?yàn)樗麄儚男【腿狈α擞行У挠H子溝通，導(dǎo)致這一時(shí)期矛盾大爆發(fā)。
還沒有步入這一時(shí)期的家庭，可以采用開家庭會(huì)議等方式，盡量讓孩子與我們敞開心扉；已經(jīng)跨入三年級(jí)門檻的，我們?cè)趪L試溝通無果后，要及時(shí)找孩子信賴的人進(jìn)行引導(dǎo)，切忌聽之任之。
03 陪伴學(xué)習(xí)很重要
大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的誤區(qū)，“陪著=陪伴”。
孩子做題的時(shí)候，你在刷手機(jī)；親子游戲的時(shí)候，你在回微信；孩子要你陪伴讀書的時(shí)候，你在玩游戲…
時(shí)間長(zhǎng)了，你發(fā)現(xiàn)沒有你在身邊，孩子似乎也完成的很好，你開始放手，但其實(shí)這時(shí)已經(jīng)埋下了隱患。
實(shí)際上，在陪伴初期，我們要做的是幫助他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他愿意主動(dòng)與我們交流和鏈接，我們才能第一時(shí)間掌握孩子內(nèi)心的想法，這要比從老師那里獲取要真實(shí)的多。
04 找到孩子的興趣點(diǎn)，重樹自信心
閨蜜家的親子關(guān)系岌岌可危，也不可能從頭開始。我建議她好好利用這個(gè)國慶假期，把缺失的親子時(shí)光彌補(bǔ)一下。
她沒有再選擇拼搏事業(yè)，買了去上海的火車票，帶孩子去了心心念念的迪士尼和樂高科技館。小Z很喜歡拼插玩具，在樂高館內(nèi)隨手插的小擺件引來了路人的圍觀，從閨蜜發(fā)來的照片可以看出孩子的笑容是發(fā)自內(nèi)心的。
孩子有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只需要一個(gè)贊許和肯定的眼神，我相信通過這次上海行，他們一定能夠緩和之前的矛盾，為重建親子關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
