經常有人問：“我的孩子為什么不能自己學習？天天逼他，我天天瘋！”
前兩天聽到一則笑話：
曾經，有個人非常怕老婆，
老婆平時對他驕橫跋扈，他雖百依百順但心里委屈。
為了出氣，他找到蚊子，說：
“蚊子兄，你每叮我老婆一個包，我就給你10塊錢?！?/p>
蚊子很高興地答應了，每天想辦法叮他老婆，得到相應的獎賞。
然而，一次他因公出差幾天，忘了給蚊子結錢，
等回來時，發現蚊子餓死了！
初聽這個笑話略顯俗氣，但仔細一想卻細思極恐……
吸血本是蚊子本性，卻因為獎賞，變成一場交易。外部利益成功取代了蚊子的嗜血本性，成為蚊子吸血的唯一驅動力。當外部利益消失時，蚊子竟然餓死了……
你也許會覺得蚊子太傻，但回到現實中你是否正在以同樣的方式對待你的孩子呢？
這次考試達到90分，給你買……
你就能看電視……
你就能玩游戲……
只要把作業做完，你愛干什么干什么……
學習和探索是孩子的天性，而父母正在把孩子對待事物的積極性，建立在外部利益的驅動上。這些方式短期看似快速有效，但從長遠來看卻是在給孩子的內在動力做減法。
因為通過這樣的方式，不僅讓孩子學會算計突破學習難關的性價比，更讓孩子遇到瓶頸時，只能放棄外部利益，而沒有源動力突破。
外部利益驅動，再加上父母常做的否定、擔心，外加控制、代勞：
否定孩子的感受：“有什么好哭的，這題都錯過多少回了？”
否定孩子的能力：“你洗不干凈的，放著我來?！?/p>
否定孩子的選擇：“學畫畫有什么好的，還是學鋼琴吧?！?/p>
否定孩子整個人：“我怎么生了你這個不爭氣的！”
別談什么激發了，孩子連調動內在驅動力的機會都沒有了，我們是在把孩子的內在動力連根拔起。
12年咨詢，
發現做孩子內在動力的加法很簡單
家長這些對孩子的否定做法統統都是在給孩子做內在動力的減法。我們該如何給孩子做內在動力的加法呢？
因為做錯題，她媽媽經常數落孩子不認真，然后歷數孩子種種不是，最后發現不是消極抵抗就是愈演愈烈，便怒不可遏。
正好那段時間我在咨詢好幾個孩子，做一個項目，就把她拉了進來，做了兩件事。
※ 第一件，帶孩子們去草原玩。大家玩的不亦樂乎，在草原上奔跑、嬉鬧、采花、抓螞蚱，天天放飛自我玩得不亦樂乎。期間，發生了一件事：
有一天下午，所有的孩子一起抓螞蚱，在草原上大呼小叫，特別開心。他們用礦泉水的瓶子裝螞蚱，最后抓了半瓶的螞蚱，傍晚回酒店吃飯的時候，小侄女堅持要把所有的螞蚱都放了，別的孩子不同意，她就一個一個地說服，最終，把一個小哥哥說服了。
她說：“螞蚱裝在瓶子里會死的，你想，如果你的孩子被大怪獸抓去裝在玻璃瓶子里，他多害怕呀，我們把他們放了，讓他們回家找媽媽去?！?/p>
這件事讓我看到她的閃光點：一個孩子能想出那么精妙的比喻，篤定地說服周圍的孩子，實在出乎意料。我對她最深的感知，就是獨立、快樂和善良！我明白這個孩子的基礎感覺非常好！
※ 第二件，用“感覺線”和“切入孩子視角”的方法標注、感受小侄女的內心，幫助她重新建立對事的感覺（學習）。
感覺線上的第1個點：
小侄女：回家換面孔，哼哼唧唧磨磨蹭蹭。
奶奶：出去瘋玩一星期了還不趕緊寫作業，進入嘮叨模式。
小侄女：無奈坐在書桌前，心不在焉。
切入孩子視角第1個點：
孩子：草原之行歡樂無限，依依不舍抹眼淚。立即進入學習難適應。
成人：休息了半個月，上班第一天難進入工作狀態一樣，要吃個閨蜜接風餐，喝個嘚瑟下午茶。
感覺線上的第2個點：
小侄女：上午最煎熬的，掙扎、想逃跑。
我：不管，不責備，給空間。這么艱難的轉換狀況，如果再批評，內心力量就會消耗殆盡。
小侄女：下午狀態緩慢回升，磨蹭仍在。
我：繼續允許磨蹭，適度口頭提醒，并給以關懷。
切入孩子視角第2個點：
小侄女：磨蹭也得寫，這是我的事，人生真無奈，好在姑姑不說廢話，看見她還能有草原的美好回憶。
成人：為了人生能看海，一年累死當牛馬。半月沒上班，業務變化快，這一堆事，不是歇半個月，是半個月突擊一個月的活。想想也沒勁。好在有好姐妹，比老公強。
感覺線上的第3個點：
小侄女：第二天接近于日常狀態，愿意接受我給布置的作業和做法。
我：用5分鐘速度游戲法，調動積極性，不管對錯，只找亮點，突出表現，重點表揚，促進狀態完全回歸，回復內動力。
切入孩子視角第3個點：
小侄女：其實，我要是想寫，也挺快的！我自己怎么都沒發現？
成人：能者多勞唄，能力大擔當就大，公司也不容易，一幫人拖家帶口，人生必經是有追求的，要體現自我價值嘛！
感覺線上第4點：就不用說了，內動力回歸，進入自我優秀暗示模式，通過成績進行自我肯定。
這個案例我想要告訴家長們的是：標注感覺點的時候，一定要進入孩子的視角，去感知那兩種融合在一起的“感覺”。
如果把我們標注的四個感覺點連起來，能形成一個清晰的V字形曲線，找到孩子的感覺線，讓對策自然地生長出來，是事半功倍的辦法。
內動力V字曲線圖
3個關鍵行動，培養孩子內在動力
如何能找到孩子的內動力V字曲線圖呢？其實就是兩種“感覺”的融合，前面一直提到兩個關鍵詞，基礎感覺和對事的感覺。
什么是基礎感覺？什么是對事的感覺呢？
有一次我和朋友一家坐出租車，駕駛員旁邊都有一個護欄，他4歲的兒子就問媽媽：“為什么有這個護欄？”媽媽說：“是保護司機叔叔的。”
他根本不滿意這個答案，繼續問：“那滴滴為什么沒有？”當時我們都被問住了，是?。客撬緳C，保護是關鍵詞嗎？全部陷入思考。
什么是基礎感覺？一個人是否開心，狀態是否昂揚，對生活是否充滿熱情，這是人的基礎感覺。孩子提問這件事，就來自于基礎感覺。是一個4歲孩子本來就有的這好奇心、求知欲、生活激情，完全是基礎感覺好帶來的。
什么是對事的感覺？追問這件事，就是對事的感覺，孩子的觀察力、表達力和思辨性，能反映出孩子對事的感覺是否良好。因為對于具體的事情，不同的人，有不同的傾向。而一般基礎感覺好的人，對事的感覺也不會太差。
這就像那只蚊子吃血是天然內動力一樣，好奇心強，愛發問，是所有孩子的共同特點。而敷衍、否定、擔心、控制、代勞等給內動力做減法的行為充斥在生活各個角落，是我們把孩子丟到了一個混沌狀態。
如果一個孩子的基礎感覺好，對具體的事兒的感覺也好，那么，這個孩子擁有豐沛的內在動力，我們可以大膽預測，這樣的孩子能做到“干一行，愛一行”，任何行業，他都能從零開始去鉆研，鉆進去，成為該領域的佼佼者。
如果孩子的基礎感覺不好，但對某些事的感覺非常突出，比如有的孩子酷愛天文，有的孩子鐘情歷史，這樣的孩子很容易成為特定領域的專家，而對其他領域，隔行如隔山，也就是我們說的屬于“愛一行，干一行”。
在我咨詢中遇到的，往往都是基礎感覺嚴重受傷的孩子，他們身上有很多共同特征，比如：容易無聊，情緒低落，愛糾纏，拖延，害怕困難，沒有堅持精神。這樣的狀況，家長常常覺得無從下手。
要想快速提升孩子內動力，短期可以在下面這三個關鍵行為上發力，一周孩子都會在內動力V字曲線圖上有起色。
1、小孩都是行動派：用比賽激發速度，在錯誤中尋找亮點。
2、大人都是急性子：同步孩子作業時，做突破自己的難事。
3、在沖突中找轉機：識別孩子的努力，捕捉微弱的求助信號。
如何操作呢？
小孩都是行動派：孩子天生愛做游戲，比賽就是游戲最底層的設計邏輯，比速度，可以是孩子和自己比，比平時快了嗎？可以是和家長比，3分鐘看誰寫的字多？可以是比兩件事，孩子作業，家長做事，看兩個誰快。拖拉磨蹭是態度，跟質量無關，不要混為一談，在比賽結束后，從三個維度找到孩子亮點，給予真誠點評，速度、質量、態度，如平時半小時也寫不了100字，現在5分鐘就寫了66個字，質量看字好壞，字如果都不好，就看筆畫，總之從細節看質量，態度可以從孩子的激情、表情、心理變化等夸獎。從這方面做內動力加法。
大人都是急性子：摳鼻子玩橡皮不是磨蹭，是孩子在跨過難關?？刂魄榫w的最好方式是體驗孩子的感受，了解才能接納。孩子作業時，找一件自己做不到或做不好的事情一起做，觀察彼此困難時心情，并給予鼓勵，讓雙方感受到有難同當，充滿斗志。
在沖突中找轉機：沖突經常發生，有沖突必有妥協和情緒，沒有一個人孩子是不會妥協的，孩子妥協時不是緊逼破壞對事的基礎，而是正面強化和鼓勵妥協后的結果和表現。沖突時給孩子情緒上的關懷和理解，事半功倍。
這些方法都是源自于《如何培養孩子的內在動力》課程。我通過歷時四年打磨終于做出了這套課程。課程中集合了我這些年做的教育咨詢案例，我將通過一個個真實案例的再現，告訴家長究竟應該如何培養孩子的內在動力。
