表妹鈴子最近很抓狂，這不孩子快要期末考試了，鈴子三天兩頭被孩子的各科老師請(qǐng)去學(xué)校開“微型家長(zhǎng)會(huì)”。
鈴子有一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的女兒，乖巧漂亮，上小學(xué)前，是人見人愛的天使寶寶，是鈴子的貼心小棉襖。
沒想到的是，上了小學(xué)后，這個(gè)貼心小棉襖卻給鈴子帶來了無窮無盡的苦惱，讓鈴子原來的體面生活土崩瓦解。
鈴子兩口子都從小都是學(xué)霸，一路過五關(guān)斬六將沖殺到名牌大學(xué)，曾經(jīng)為自己的智商無比自豪的人，沒想到女兒在學(xué)習(xí)上卻怎么都開不了竅。
聲母韻母整拆開都會(huì)讀會(huì)寫，一組合到一起不是缺東就是少西。
100道20以內(nèi)加減法口算練習(xí)，老師要求6分鐘完成，鈴子女兒20分鐘才能勉強(qiáng)做完，還是錯(cuò)20道以上。
一篇簡(jiǎn)單的幾行字的看圖寫話，不是丟了時(shí)間，就是丟了景物，要么就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不加。
于是，鈴子時(shí)常收到老師的邀請(qǐng)，不過不是請(qǐng)她去老師辦公室喝咖啡，而是挨訓(xùn)。
鈴子每次都是點(diǎn)頭哈腰地道歉承諾保證，回了家和老公大眼瞪小眼，用她的話說：“打也打了，罵也罵了，陪寫作業(yè)也陪了，我還能怎么辦啊？”
前段時(shí)間有一篇文章特別火爆《我的兒子是學(xué)渣，但媽媽相信你是來報(bào)恩的》，有別的家長(zhǎng)艾特表妹看了。
表妹簡(jiǎn)直像是抓住了救命稻草，到處和別人說：“學(xué)渣就學(xué)渣吧，平凡就平凡吧，只要健康快樂就好了！”
這么輕易就把鍋給甩了。
看著她如釋重負(fù)的表情，我卻更加擔(dān)心，怎么能如此輕易給孩子貼上“學(xué)渣”的標(biāo)簽，怎么能用承認(rèn)孩子平凡，作為掩飾自己在教育上懶惰的借口。
嘴上行動(dòng)派，心里認(rèn)命派
教育專家尹建莉說過：家長(zhǎng)都是愛孩子的，但僅有愛還不夠。愛的質(zhì)量因?yàn)榻逃砟畹牟煌?xì)節(jié)處理的不同而有巨大差異。
如何給孩子質(zhì)量更高的愛，是每個(gè)家長(zhǎng)都需要用一生去鉆研的課題。
我兒子的小學(xué)校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上就說過：
小學(xué)階段的孩子，智商高特別有天賦的孩子和智力有問題真的有學(xué)習(xí)問題的孩子都是極少數(shù)，絕大多數(shù)孩子在智力上的差別并不大。
為什么有的孩子成績(jī)好，有的孩子成績(jī)差，其實(shí)不是孩子之間的差距，而是家長(zhǎng)在認(rèn)知和方法上的差距。
這個(gè)階段的孩子，需要父母助力推一把，幫一下才能飛得更好。
我們所謂的開竅，有的時(shí)候是找到了正好可以幫助孩子的方法，家長(zhǎng)能幫助孩子正確規(guī)劃，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，能和孩子一起執(zhí)行給力，能幫孩子找到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。
鈴子也認(rèn)為她在孩子的問題上盡力了，可事實(shí)上呢，她不懂孩子，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，她給不了有效的幫助，只知道打，罵，吼，要么就是語(yǔ)重心長(zhǎng)地去講大道理，告訴孩子知識(shí)可以改變命運(yùn)。
她的女兒，出生就有大房子住，衣食無憂，想要什么基本都能要得到，她認(rèn)為自己命很好，根本就無需改變什么命運(yùn)。
面對(duì)曾經(jīng)一籌莫展的鈴子，我給她推薦過育兒書籍，給她推薦過線下父母學(xué)堂的課程，還帶她一起去體驗(yàn)過父母沙龍。
希望她能認(rèn)識(shí)到自己在做父母這件事情上的無知，盡快補(bǔ)上這門人生中相當(dāng)重要的課程，能給孩子更多的指導(dǎo)和幫助。
可是，鈴子嘴上說著著急，行動(dòng)上卻一點(diǎn)也不急：
買的育兒書都積了厚厚的灰塵也沒有翻開看；
父母學(xué)堂也從來都安排不出時(shí)間去聽；
我分享給她的育兒專家線上分享她都不曾打開聽過；
陪孩子讀了三天書就抱怨孩子對(duì)閱讀壓根沒有興趣。
面對(duì)孩子寫作業(yè)拖沓磨蹭毫無辦法，孩子錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)一年也糾正不過來，孩子每天晚睡晚起惡性循環(huán)……
表妹的懶惰式育兒最終都變成了打臉的巴掌。
有多少父母是像鈴子一樣，懶得去學(xué)習(xí)怎么更好地當(dāng)父母，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難了，來一句“我允許孩子平凡，學(xué)渣我也認(rèn)了”為自己甩鍋。
想給孩子有質(zhì)量的愛，父母首先要學(xué)會(huì)改變自己，不能用承認(rèn)孩子是學(xué)渣，作為自己教育上偷懶的借口。
接受孩子的平庸，比接受自己平庸更難
那些看到《我的兒子是學(xué)渣，但媽媽相信你是來報(bào)恩的》后喜大普奔的家長(zhǎng)，應(yīng)該認(rèn)真問問自己，真的能從內(nèi)心深處承認(rèn)自己的孩子是一個(gè)平凡的，只能在英雄路過時(shí)鼓掌的孩子嗎？
嘴上說著“成績(jī)并不代表什么”，看到孩子的成績(jī)單卻心如刀絞，憂心孩子能不能上好的初中，能不能考上高中，自己將來怎么和隔壁那個(gè)“別人家的孩子”的父母一起喝酒聊天。
如果不能從內(nèi)心接受孩子過普通平凡的一生，還不如真實(shí)地面對(duì)自己，看清楚自己到底想要的是什么。
學(xué)霸不是人人能當(dāng)，但我們不能以“學(xué)渣”自居，就此和孩子一起過佛性人生，不奮斗不努力止步不前，起碼要讓孩子有成為學(xué)霸的向上的勇氣和力量。
這就需要做父母的，先去學(xué)習(xí)，去改變，然后才能從宏觀上認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)，從微觀上掌握細(xì)節(jié)的方法。
尹建莉曾經(jīng)講過一個(gè)開“小賣部”的故事。
她在女兒圓圓四歲左右，就開始教她學(xué)計(jì)算，開始采用的是掰著手指頭做幾加幾等于幾，孩子開始還挺喜歡，時(shí)間稍長(zhǎng)就厭倦了。
很多懶惰式家長(zhǎng)這時(shí)候就會(huì)說：“我的孩子不喜歡計(jì)算，看來沒什么天賦，算了吧。”
尹建莉卻琢磨怎么用更好的方法讓孩子既能學(xué)計(jì)算，又能感興趣。
于是，她設(shè)計(jì)了開“小賣部”的游戲全家一起玩。通過扮演店主，定價(jià)，找零，算賬，圓圓自然而然地學(xué)會(huì)了計(jì)算。
圓圓讀小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，當(dāng)別的同學(xué)在抽象的數(shù)字里苦苦掙扎時(shí)，她卻對(duì)每個(gè)題都能一眼看透。
好的父母，想讓孩子優(yōu)秀，能在孩子通往優(yōu)秀的道路上想辦法把學(xué)習(xí)做成酒心巧克力，用好的方法幫助孩子學(xué)習(xí)。
甩鍋是認(rèn)真的，拼命更是認(rèn)真的
其實(shí)說歸說，偷懶是認(rèn)真的， 甩鍋是認(rèn)真的，但是愛孩子我們也是不是吃素的。
我們這些當(dāng)母親的也從未放棄過自己的孩子的，甚至是貼著命去賭孩子的未來的。
比如，陪孩子寫作業(yè)。
這一屆中年老母陪孩子寫作業(yè)已經(jīng)寫到瘋魔了。
南京一位媽媽，因?yàn)榈酵砩?0點(diǎn)半了，孩子還磨蹭著沒寫完作業(yè)。
她心急訓(xùn)斥孩子，誰(shuí)知突然口角歪斜、握筆困難，緊急入院治療。醫(yī)生診斷為急性腦梗。
在一片拼命的陪讀大軍中，有一位媽媽陪出了不一樣的風(fēng)采–考下了教師資格證！
這個(gè)時(shí)候再?zèng)]有人忍心說，這屆父母在偷懶了！
為人父母有四個(gè)階段：
第一階段是物質(zhì)滿足，肯為孩子花錢；
第二階段是情感滿足，肯為孩子花時(shí)間；
第三階段是追求卓越，肯為孩子學(xué)習(xí)；
第四階段是知行合一，肯為孩子改變。
大部分父母其實(shí)都已經(jīng)跨過了前兩個(gè)階段，但是達(dá)到第三階段，第四階段的境界，確實(shí)也是差的很遠(yuǎn)。
CarolDweck曾經(jīng)說過：
努力是給予人生意義的事情之一。努力意味著你在乎它們，它們對(duì)你很重要。
如果你不愿意珍視任何事物，不愿意全身心投入為它們而努力，那么生命將會(huì)是貧瘠的存在。
不給孩子貼“學(xué)渣”的標(biāo)簽，不承認(rèn)孩子平凡，其實(shí)是讓孩子相信努力的意義。
無論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，都需要為了變得更好，而持續(xù)不懈地努力。
為人父母可以不對(duì)孩子有期許，不對(duì)結(jié)果有要求，但不能不對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)努力的重要性，更不能找任何說辭來逃避責(zé)任。
請(qǐng)和孩子一起努力，不認(rèn)慫，無論結(jié)果平凡與否，過程我們必定竭盡全力。
