有一種孩子，學習非常努力，放學回來就很自覺地做作業，但是成績卻很不如意。因為成績不好，家長給孩子另外買了輔導書和試題，孩子每天晚上完成作業后還得刷題刷到11點。可是成績呢，依然不好。
網上關于這個問題的分析原因有很多種，比如“假努力”、用蠻力、專注力差、拖拉，和家長的責罵、焦慮等等，都有道理。
學習力的本質是什么呢？就是獲取、管理、作用知識的能力，與情感意識、思維智力、技巧工具有關，從四個方面來提升。
一 、情緒意識的培養
建立學習的積極性和主動性是非常必要的，被動式學習是不可能學好知識的。建議讓還孩子樹立夢想和目標，以此產生源源不斷的學習驅動力。從本質上來說，學習成果是追逐目標和夢想的產物。僅僅為了學習而學習，是很難持久的。
二、思維能力的訓練
觀察對比：數量的多少對比、大小對比等，從小會分辨事物之間的差異。
分類歸納：訓練發展事物的共性和個性，對知識進行分類，總結規律。
類比借喻：借助相似性事物，用已經理解的東西去引導還未理解的事物。
系統管理：碎片化的知識很容易被遺忘的，需要把知識進行結構化管理，形成知識體系。這樣才能算是掌握。
三、技術方法的運用
時間管理：讓孩子學會做學習計劃表，幫助孩子掌握學習節奏。
任務分解：把一個大的學習任務分解成多個小的學習任務，從易到難進行，這樣孩子能夠逐級達成學習目標。
記憶訓練：聽一遍，看一遍，讀一遍，寫一遍，配合這些動作，就更容易被記住。
運用知識：知識不用，就是偽知識。不能用于實踐的知識算不上真的掌握了。在使用的過程中，檢驗知識掌握的情況。實踐，既是學習的目的，也是學習的升華。在做中學，在學中做。做學合一。
四、資源工具的借用（外部因素）
較好的學習環境，根據需要購買最好的書籍課程學習用具等。資源工具是最容易獲得的。工欲善其事，必先利其器。該買的文具書籍課程都買齊。
