教育部長陳寶生發(fā)文，呼吁破除“重普輕職”的傳統(tǒng)觀念，深刻認識“不同類型、同等重要”的基本定位，這是我國教育理念的一次重大變革。
可以說，盡管很多人對于50%的中考錄取率耿耿于懷，但是從國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略看，發(fā)展職業(yè)教育勢在必行，不會改變。
為什么會這樣的？最近央視對這個問題進行了報道，大體意思是這樣的：
一個方面，874萬大學生迎來最難就業(yè)季，很多大學生畢業(yè)就失業(yè)，教育內卷非常嚴重，985大學學生都面臨很大壓力，北大清華學生涌入街道；另外一方面，制造業(yè)又面臨招工難的問題，企業(yè)找不到工人，即便不斷提高工人工資，也找不到技術工人，浙江一工廠8000元一個月招來的工人，第二天就被隔壁工廠10000元挖走了。
為什么會這樣？因為現在年輕人，工資收入并不是第一位的，他們希望自由，工作可以自由，收入可以自己把控，所以他們更喜歡去送快遞、開快車、當代駕，而不是去工廠。從國家角度看，這些工人是國家發(fā)展必須的勞動力；從家庭角度看，望子成龍，望女成鳳，在十三四歲的年齡，又有多少人愿意承認自己的孩子是一個普通人呢？
現在來看，中考錄取率不會提升，所以我們能做的，只有積極應對。
教育部發(fā)聲，加強物理化和歷史愛國主義考試占比
從小到大我們聽到最多的就是：學好數理化，走遍天下都不怕！要想增強科技，數理化才是重中之重，抓好根本的教育教學，才能培養(yǎng)出科技人才。現在很多比較好的大學專業(yè)，多數需要物理和化學的知識。
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