教育部長陳寶生發(fā)文,呼吁破除“重普輕職”的傳統(tǒng)觀念,深刻認識“不同類型、同等重要”的基本定位,這是我國教育理念的一次重大變革。
可以說,盡管很多人對于50%的中考錄取率耿耿于懷,但是從國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略看,發(fā)展職業(yè)教育勢在必行,不會改變。
為什么會這樣的?最近央視對這個問題進行了報道,大體意思是這樣的:
一個方面,874萬大學生迎來最難就業(yè)季,很多大學生畢業(yè)就失業(yè),教育內卷非常嚴重,985大學學生都面臨很大壓力,北大清華學生涌入街道;另外一方面,制造業(yè)又面臨招工難的問題,企業(yè)找不到工人,即便不斷提高工人工資,也找不到技術工人,浙江一工廠8000元一個月招來的工人,第二天就被隔壁工廠10000元挖走了。
為什么會這樣?因為現在年輕人,工資收入并不是第一位的,他們希望自由,工作可以自由,收入可以自己把控,所以他們更喜歡去送快遞、開快車、當代駕,而不是去工廠。從國家角度看,這些工人是國家發(fā)展必須的勞動力;從家庭角度看,望子成龍,望女成鳳,在十三四歲的年齡,又有多少人愿意承認自己的孩子是一個普通人呢?
現在來看,中考錄取率不會提升,所以我們能做的,只有積極應對。
教育部發(fā)聲,加強物理化和歷史愛國主義考試占比
從小到大我們聽到最多的就是:學好數理化,走遍天下都不怕!要想增強科技,數理化才是重中之重,抓好根本的教育教學,才能培養(yǎng)出科技人才。現在很多比較好的大學專業(yè),多數需要物理和化學的知識。

