有不少的家長反映，孩子過于拖沓，不管做什么事情都是這樣，哪怕是起床、刷牙、穿衣服、吃飯、寫作業(yè)等等事情，都有拖沓的情況，有些家長看到孩子動作緩慢就會發(fā)脾氣，大聲訓斥，時間一久，就形成了一種對抗，一方面孩子特別煩躁，聽到大人的訓斥就產生抵抗情緒，另一方面，家長看到孩子不緊不慢也不聽話，就會產強烈的不適情緒，這樣一來，每當家長急著上班，就會更加不考慮孩子的感受，大聲訓斥孩子，進入這種狀況以后，對家長的訓斥也產生了極大的不滿，于是對抗情緒就會升級，面對這樣的情況，家長和孩子兩個方面都有難以抑制的對抗情緒，使得教育行為在這個時候顯得極其低效，在輔導孩子做作業(yè)的環(huán)節(jié)，也會顯得更加的不愉快
面對這樣的情況，如果不改變教育方式方法，很難走出對抗的狀態(tài)，仔細分析一下導致對抗的原因，大概有兩個方面，一是家長對孩子的要求可能高了一點，希望孩子一切按照自己的意愿來做，因為這個時候的孩子不可能完全按照成人的要求和標準來做自己的事情，比如，家長認為只要聽話，就能很快做完的事情，對于一個還沒有成年的孩子來說，即使他很聽話，也不一定能夠讓家長完全滿意，動作慢，理解不準確都可能導致自己的拖沓，這個時候家長要多一些耐心，就會讓這樣的局面得到緩解，但是這個耐心可能會讓家長更加生氣，這就是考驗家長的時候了
還有一點就是在訓斥狀態(tài)下的孩子，對家長的教育方法會采取一個抵抗狀態(tài)，同樣是一件事情，好聲好氣的說，和上來就訓，結果會是不一樣的，如果家長給孩子貼上了標簽，并經常訓斥，就會讓教育的效果大打折扣，從這一點上看，家長應該改變教育模式，盡量壓制自己，不要發(fā)火，這樣教育的效果會有所改善，在寫作業(yè)的方面，還要考慮孩子學習的質量，比如對所學的知識是否學到手了，知識是否已經掌握了？進行認真的觀察，幫助孩子把知識學扎實，他就會對學習感興趣，寫作業(yè)的速度也會快起來，如果孩子對所學的知識沒有掌握，她寫作業(yè)的速度也不可能快起來，把這些細節(jié)都考慮進去，對孩子的教育就不會那么大火氣了。
