孩子明明很聰明,就是成績(jī)差(聰明的孩子為什么成績(jī)不好)
當(dāng)老師的都知道,有這么一個(gè)“怪現(xiàn)象”:班里成績(jī)好的那些學(xué)生,往往都是老實(shí)巴交的孩子,而那些聰明伶俐,能言善辯的孩子,往往成績(jī)都一般,很難拔尖。
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?
為什么說(shuō)這是一個(gè)“怪現(xiàn)象”呢?因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象,顛覆了很多人的認(rèn)知,因?yàn)樵谕馊丝磥?lái),聰明伶俐的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)一定很好,而那些老實(shí)巴交,甚至比較木訥的孩子,都是“學(xué)傻了”的孩子,成績(jī)不會(huì)太好。你是不是也這樣認(rèn)為的呢?
其實(shí),這種現(xiàn)象是真實(shí)存在的!當(dāng)然,凡事都有例外,不要用個(gè)例去反駁,聰明伶俐的孩子, 也有成績(jī)非常優(yōu)秀的,老實(shí)巴交的孩子,也有真的“笨孩子”,這都是個(gè)例。拋去智商因素,那些老實(shí)巴交的孩子,確實(shí)成績(jī)要更優(yōu)秀,更容易成學(xué)霸。
對(duì)此,中國(guó)人民公安大學(xué)李玫瑾教授從人的社會(huì)性角度解釋了原因,她分析:那些聰明伶俐,小嘴巴巴的孩子,往往社會(huì)性很強(qiáng),很善于察言觀色,平時(shí)周圍圍了一大群人,爺爺奶奶姑姑阿姨等,非常熱鬧,而一上學(xué),到了教室,一下安靜下來(lái)了,他就覺(jué)著無(wú)聊了,所以把注意力都放在了教室里唯一一個(gè)“活躍分子”——老師的身上,老師穿什么衣服,留什么發(fā)型,目光看到誰(shuí)了,他都看得清楚;而那些老實(shí)巴交的孩子, 注意力則一直在黑板上,老師寫什么,他就想什么,專注力非常強(qiáng),這類學(xué)生不善于和人打交道,善于和物打交道,所以比較專注。
最后,李玫瑾教授得出結(jié)論:真正決定學(xué)生成績(jī)的,不是智商,而是專注力!
這句話說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),根據(jù)一項(xiàng)研究報(bào)告證明:普通家庭的學(xué)霸們,都具有超強(qiáng)的注意力,努力不一定是學(xué)霸,但學(xué)霸都有超強(qiáng)的專注力。而這種專注力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更深入,效率也更高。
當(dāng)然,如果孩子沒(méi)有超強(qiáng)的專注力,你也不要太擔(dān)心,孩子可能會(huì)走另外一條路,李玫瑾教授半開(kāi)玩笑地說(shuō):頭腦靈活,口齒伶俐的孩子,雖然成績(jī)可能一般,但是這樣的孩子是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料!
這句話其實(shí)也是很有道理的!
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)最大的特點(diǎn)就是善于和人打交道,善于察言觀色,他們的業(yè)務(wù)能力不一定是最好的,甚至可以說(shuō)不一定是好的,為什么?
因?yàn)槿绻I(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)能力好,對(duì)于下面的員工就會(huì)看不上眼,就會(huì)要求苛刻,結(jié)果自己搞得很累,而且人員不好;如果自己業(yè)務(wù)能力不強(qiáng),這樣的人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)很謙虛,會(huì)夸人,會(huì)激勵(lì)人,而在這種夸,是出自內(nèi)心的,是因?yàn)閯e人確實(shí)業(yè)務(wù)能力都比自己好,這對(duì)于被夸的人也是很大的激勵(lì),所以往往更能帶出好的團(tuán)隊(duì),他對(duì)人比對(duì)事更熟。
由此可見(jiàn),劉備文不如諸葛亮,武不如關(guān)羽和張飛,卻能成為“帶頭大哥”,是有很大的道理的。業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),這個(gè)沒(méi)有哪個(gè)好,哪個(gè)壞的問(wèn)題,只是兩個(gè)不同的道路而已,不同性格的人,適合不同的工作,走上不同的道路,適合自己的就是最好的。
所以,老師常用“孩子很聰明,就是成績(jī)不好”這句話來(lái)評(píng)價(jià)有些孩子,并不見(jiàn)得是恭維家長(zhǎng),而是這些孩子專注力有問(wèn)題,學(xué)習(xí)停留在表面。
無(wú)論是聰明也好,老實(shí)也罷,這對(duì)于學(xué)習(xí)的影響,都不是絕對(duì)的,只是一個(gè)普遍現(xiàn)象而已,不管哪種性格的學(xué)生,在當(dāng)今社會(huì),沒(méi)有學(xué)歷都是很艱難的,考上大學(xué),考上一個(gè)好大學(xué),才是關(guān)鍵性一步。真正聰明的學(xué)生,應(yīng)該知道什么時(shí)候做什么事情,知道關(guān)鍵時(shí)刻知道努力才對(duì)。
一瓶子水不會(huì)搖擺,半瓶子水才會(huì)咣當(dāng);高高在上的蘆葦沒(méi)有果實(shí),成熟的稻谷永遠(yuǎn)微笑低頭!
