孩子明明很聰明,就是成績(jī)差（聰明的孩子為什么成績(jī)不好）
當(dāng)老師的都知道，有這么一個(gè)“怪現(xiàn)象”：班里成績(jī)好的那些學(xué)生，往往都是老實(shí)巴交的孩子，而那些聰明伶俐，能言善辯的孩子，往往成績(jī)都一般，很難拔尖。
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
為什么說(shuō)這是一個(gè)“怪現(xiàn)象”呢？因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象，顛覆了很多人的認(rèn)知，因?yàn)樵谕馊丝磥?lái)，聰明伶俐的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一定很好，而那些老實(shí)巴交，甚至比較木訥的孩子，都是“學(xué)傻了”的孩子，成績(jī)不會(huì)太好。你是不是也這樣認(rèn)為的呢？
其實(shí)，這種現(xiàn)象是真實(shí)存在的！當(dāng)然，凡事都有例外，不要用個(gè)例去反駁，聰明伶俐的孩子， 也有成績(jī)非常優(yōu)秀的，老實(shí)巴交的孩子，也有真的“笨孩子”，這都是個(gè)例。拋去智商因素，那些老實(shí)巴交的孩子，確實(shí)成績(jī)要更優(yōu)秀，更容易成學(xué)霸。
對(duì)此，中國(guó)人民公安大學(xué)李玫瑾教授從人的社會(huì)性角度解釋了原因，她分析：那些聰明伶俐，小嘴巴巴的孩子，往往社會(huì)性很強(qiáng)，很善于察言觀色，平時(shí)周圍圍了一大群人，爺爺奶奶姑姑阿姨等，非常熱鬧，而一上學(xué)，到了教室，一下安靜下來(lái)了，他就覺(jué)著無(wú)聊了，所以把注意力都放在了教室里唯一一個(gè)“活躍分子”——老師的身上，老師穿什么衣服，留什么發(fā)型，目光看到誰(shuí)了，他都看得清楚；而那些老實(shí)巴交的孩子， 注意力則一直在黑板上，老師寫什么，他就想什么，專注力非常強(qiáng)，這類學(xué)生不善于和人打交道，善于和物打交道，所以比較專注。
最后，李玫瑾教授得出結(jié)論：真正決定學(xué)生成績(jī)的，不是智商，而是專注力！
這句話說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，根據(jù)一項(xiàng)研究報(bào)告證明：普通家庭的學(xué)霸們，都具有超強(qiáng)的注意力，努力不一定是學(xué)霸，但學(xué)霸都有超強(qiáng)的專注力。而這種專注力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更深入，效率也更高。
當(dāng)然，如果孩子沒(méi)有超強(qiáng)的專注力，你也不要太擔(dān)心，孩子可能會(huì)走另外一條路，李玫瑾教授半開(kāi)玩笑地說(shuō)：頭腦靈活，口齒伶俐的孩子，雖然成績(jī)可能一般，但是這樣的孩子是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料！
這句話其實(shí)也是很有道理的！
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)最大的特點(diǎn)就是善于和人打交道，善于察言觀色，他們的業(yè)務(wù)能力不一定是最好的，甚至可以說(shuō)不一定是好的，為什么？
因?yàn)槿绻I(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)能力好，對(duì)于下面的員工就會(huì)看不上眼，就會(huì)要求苛刻，結(jié)果自己搞得很累，而且人員不好；如果自己業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，這樣的人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)很謙虛，會(huì)夸人，會(huì)激勵(lì)人，而在這種夸，是出自內(nèi)心的，是因?yàn)閯e人確實(shí)業(yè)務(wù)能力都比自己好，這對(duì)于被夸的人也是很大的激勵(lì)，所以往往更能帶出好的團(tuán)隊(duì)，他對(duì)人比對(duì)事更熟。
由此可見(jiàn)，劉備文不如諸葛亮，武不如關(guān)羽和張飛，卻能成為“帶頭大哥”，是有很大的道理的。業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)沒(méi)有哪個(gè)好，哪個(gè)壞的問(wèn)題，只是兩個(gè)不同的道路而已，不同性格的人，適合不同的工作，走上不同的道路，適合自己的就是最好的。
所以，老師常用“孩子很聰明，就是成績(jī)不好”這句話來(lái)評(píng)價(jià)有些孩子，并不見(jiàn)得是恭維家長(zhǎng)，而是這些孩子專注力有問(wèn)題，學(xué)習(xí)停留在表面。
無(wú)論是聰明也好，老實(shí)也罷，這對(duì)于學(xué)習(xí)的影響，都不是絕對(duì)的，只是一個(gè)普遍現(xiàn)象而已，不管哪種性格的學(xué)生，在當(dāng)今社會(huì)，沒(méi)有學(xué)歷都是很艱難的，考上大學(xué)，考上一個(gè)好大學(xué)，才是關(guān)鍵性一步。真正聰明的學(xué)生，應(yīng)該知道什么時(shí)候做什么事情，知道關(guān)鍵時(shí)刻知道努力才對(duì)。
一瓶子水不會(huì)搖擺，半瓶子水才會(huì)咣當(dāng)；高高在上的蘆葦沒(méi)有果實(shí)，成熟的稻谷永遠(yuǎn)微笑低頭！
