小容是一個上初中二年級的男孩，他的數學成績名列前茅，物理、化學等理科學習成績也非常棒。但是，小容的語文和英語、歷史等文科成績就不大好，甚至屬于一般偏下的水平。小容媽媽覺得，數、理、化等理科的學習成績都不錯，說明孩子的理解能力還是很好的。語文、英語等文科成績不好，說明兒子的記憶力不好。
有不少的孩子，像小容一樣存在著類似的“偏科”現象。現在的孩子競爭非常激烈，學習壓力都是比較大的。有句話說“學好數理化，走遍天下都不怕”，事實卻并不是這樣的。
像語文、英語等科目，都是中考、高考的必考科目。孩子一旦偏科，會對總成績造成非常大的影響。所以，提高孩子的記憶力，把文科成績提上去，是非常必要的。
如果孩子的記憶力不好，家長應該從哪些方面去努力呢？
一、訓練孩子注意力集中。
首先我們應該知道，注意力集中是一切學習的基礎。有的孩子在背誦的時候，一邊背，一邊腦子里想別的，或者是一邊玩。這樣，就會很影響記憶的效果。所以，注意力集中，是記憶力提高的基礎。想要提高孩子的記憶力，首先要提高孩子的注意力。
針對提高幼兒時期孩子的注意力，可以有以下幾個簡單的小游戲
1、切水果的小游戲。
媽媽和孩子可以玩切水果的小游戲。媽媽喊各種水果的名稱，孩子就喊“切”。媽媽要不定期喊出一個“炸彈”，孩子就要雙手抱頭，保護自己。孩子輸贏了，就有適當的懲罰和獎勵。這樣的訓練，有利于孩子注意力的提高。
2、比比誰更快
很多家庭里都會給孩子買一些樂高玩具，或者是各種各樣的積木。可以和孩子一起玩積木的搭建游戲。家長可以和孩子一起玩，比比誰搭得又快又穩。孩子在搭建的過程中，注意力就得到了很好的訓練。
3、直線走，練習注意力。
有很多注意力訓練班，都會用走直線的方法來訓練孩子的專注力。首先家長可以選擇一個開闊的地點，再給孩子抻一條長繩子，或者畫一條長路線，然后要求孩子走在路線上，不要掉下來。
在進行這個訓練前，家長應該在終點給孩子設立一個目標，比如一個好玩的玩具，來引起孩子的注意力。這種簡單的訓練進行多次后，孩子便會熟悉很多，后面就可以適當加大難度，比如頭上頂本書等等。
其實，訓練孩子的專注力有很多的方法，家長只要用心去引導，一定會收到不錯的效果。
二、讓孩子記憶知識之前，先去理解內容。
霖霖上初中了，他的文科成績不好，總是拖后腿。老師和他溝通，他說自己也不知道怎么回事，就是記不住，是不是自己天生就是記憶力特別差？
后來，老師通過觀察發現，原來霖霖覺得政治、歷史等文科，背背記記就可以了。所以，他上課就經常不注意聽講，對老師講的內容理解不夠透徹。等到復習的時候，純粹屬于是死記硬背，效果當然就會很差。
有很多人，覺得自己記憶力很差，其實是對背誦內容不理解造成的。理解是記憶的基礎，也是保持記憶長久的必要手段。
我們舉個簡單的例子，學齡前的兒童，家長們會教他們背誦不少的古詩詞。開始孩子可能已經背得很熟了，但是一段時間后不提，孩子很快就會忘干凈了。因為孩子對詩詞的內容根本就不理解，純粹屬于機械記憶。這樣的機械記憶，有兩個弊端，一個是背得慢，還有一個就是忘得快。
語文需要很好的理解，才能有比較好的記憶效果。就算是像政治、歷史等科目，也是有很多前因、后果可以幫助孩子找到記憶的規律的。所以，文科也不是簡單的背背記記，一定要認真聽課，才能把內容吃透，提高記憶效果。
三、幫孩子捋順“遺忘規律圖”，什么知識容易忘記，什么知識不容易被遺忘。
肖肖是個名副其實的“學霸”，文理科成績都很棒。同學們都叫她“神童”，因為平時看她學習的時間，并不是很長。但是，只要一考試，她的成績就遙遙領先，特別是一些記憶類的文科。所以，同學們都說，她是天生智商高，記憶力好。
肖肖在班會上跟大家介紹學習經驗的時候說，她自己研究了一套“對抗遺忘”的學習方法。老師講完一堂課，她會利用課間把知識在大腦里過一遍。記住的內容，是無需再復習的，忘記的內容，就是需要加深記憶的。晚上，躺在床上，她會把白天學習的內容回憶一遍，早晨對生疏的知識進行溫習。
德國的心理學家艾賓浩斯曾經提出過，著名的“遺忘規律圖”。他通過研究發現，人對記憶內容的遺忘是有規律的。一些內容被人記入大腦以后，最開始總是遺忘得最快，慢慢地遺忘速度就會減慢。所以像肖肖這種反復記憶的方法，就會把知識記得特別牢固。
而有的同學，在考試之前，會對一些需要記憶的知識進行“考前突擊”。就算是記得比較快，可是忘得也很快，不利于長時間記憶。學習成績怎么會好呢？
四、家長要學習記憶的各種方法，同時帶孩子嘗試，找出適合孩子的一套記憶方法。
孩子的記憶力不好，很多家長就會說，孩子背也背了，記也記了，就是一考試成績就不好。是不是孩子天生就是比較笨呢？
其實，記憶也是講究技巧和方法的。好的記憶方法，可以起到事半功倍的效果。
下面，給大家介紹幾種記憶方法，可以讓孩子試一試。
1、諧音記憶法。
有一個歷史老師，他連年被評為“優秀教師”。因為他教的班級，成績總是特別優秀。這位歷史老師，有一套特別的記憶法，就是諧音記憶法。
比如，甲午戰爭之后，清政府被迫四口通商。這四個城市分別是，重慶、沙市、蘇州和杭州。老師就把這四個城市的名字記憶，編成了“重傻蘇杭”。他說，就是一個重度的傻子，來到了蘇州和杭州。同學們在一片歡笑當中，對這個知識點，記憶牢固。
對于一些年份或者歷史事件，就可以采用類似的方法進行記憶。比如1894年發生的歷史事件，就可以讀為“一把揪死”。
2、聯想記憶法。
聯想記憶就是把需要記憶的內容，和平常熟悉的事物進行聯系，從而達到加深記憶的目的。
比如，地理課程中，一些省市的地形圖需要記憶。老師會把這些地形聯想為，一只動物，一臺顯微鏡或者是其他比較相像的熟悉的事物來幫助孩子記憶。
3、概括記憶法。
概括記憶法，也可以叫做提綱記憶法。這也是一種不錯的記憶方法。所謂“概括”就是把復雜的記憶內容，提煉出它的精髓內容，進行記憶。
比如，我們背誦一片文章，就可以先把一片文章的綱領找出來，這樣一段文字就會有個大概的記憶。掌握了一篇文章的主要脈絡，再背起來就會輕松不少。
4、分類記憶法。
分類記憶法可以適用于很多不同的學科。比如，英語單詞的記憶。我們可以把單詞分為幾大類，水果、動物、等等。歷史事件的內容記憶，可以把一個年份發生的重大事件歸到一起記憶。例如，1905年發生的大事有幾件。
這樣的記憶，在孩子的腦海中，是一組組的，所以是不容易發生混淆的。
記憶力是一種很神奇的功能，也是人們聯想、創新的基礎。所以，幫助孩子提高記憶力，是非常必要的。
