一二年級(jí)是孩子打基礎(chǔ)(一二年級(jí)怎么樣打好基礎(chǔ))
很多家長眼中,高考是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵,但隨著腦科學(xué)的發(fā)展,越來越多的人認(rèn)識(shí)到,小學(xué)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,對(duì)孩子的影響才是舉足輕重的,蓋因?yàn)?歲開始,孩子的抽象思維開始替代具象思維,如果能合理的幫助孩子過渡到抽象思維,未來的學(xué)習(xí)則無往而不利,否則孩子未來的學(xué)習(xí)將變的很難。
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長來,最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?
常言道“一二年級(jí)相差不大,三四年級(jí)兩極分化,五六年級(jí)天上地下!”,這是因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí),在一二年級(jí)只需要機(jī)械記憶即可學(xué)會(huì),三四年級(jí)以后,知識(shí)越來越抽象,如果沒有打好思維基礎(chǔ),孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)越來越吃力,相反打好思維基礎(chǔ)的孩子,則會(huì)學(xué)的越來越順利。
那在一二年級(jí),我們?cè)撛趺唇毯⒆樱⒆硬挪粫?huì)掉鏈子呢?
這個(gè)階段可以說是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助孩子形成抽象思維的關(guān)鍵時(shí)期,只要打好基礎(chǔ),未來學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍,那該怎么做呢?
1、學(xué)會(huì)思考
傳統(tǒng)教育當(dāng)中,一二年級(jí)的教育更重視的是背誦,比如乘法口訣,加法口訣等,很多孩子只會(huì)被動(dòng)的接收老師和家長灌輸?shù)闹R(shí),很少有自己的思考輸出,我們要做的是,利用數(shù)學(xué)知識(shí),幫助孩子學(xué)會(huì)思考,就像加減法,僅僅告訴孩子1+1=2不夠,我們需要用具象的事物,通過多個(gè)角度去演示1+1的概念,讓孩子知道合并是加的概念,從而學(xué)會(huì)利用加法去思考問題,比如:
“媽媽一個(gè)蘋果,爸爸一個(gè),總共幾個(gè)?”
“手里有1個(gè)餅干,又給1個(gè)餅干,總共幾個(gè)?”
“有一只蝴蝶,又飛來一只蝴蝶,總共幾只”等等。
2、制定計(jì)劃的習(xí)慣
很多孩子經(jīng)常因?yàn)橥嫠M泴懽鳂I(yè),或者寫作業(yè)非常拖沓,在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也沒有任何的目的性、規(guī)劃性,都是隨性而為,這導(dǎo)致孩子很難把所學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)的串起來,家長嚴(yán)格的監(jiān)督反而讓孩子厭煩,使用各種借口拖延,既耽誤了學(xué)習(xí),也耽誤了玩耍。事實(shí)上,我們只要幫助孩子養(yǎng)成為自己制定計(jì)劃的習(xí)慣,才能改善這一狀況,比如每天的休息時(shí)間,玩耍時(shí)間,學(xué)習(xí)時(shí)間等等,需要注意的是,一定要引導(dǎo)孩子自己制定計(jì)劃(包括長期的、短期的、日常的),而不是家長代勞,或許起初會(huì)有紕漏,但后期讓孩子自己完善即可,而且制定好以后,一定要讓孩子嚴(yán)格執(zhí)行。
3、獨(dú)立生活能力
很多孩子去上學(xué)的時(shí)候,所有物品都是家長幫忙準(zhǔn)備,但這樣孩子經(jīng)常會(huì)丟三落四,會(huì)讓孩子沒有自信,而且這種習(xí)慣也會(huì)不經(jīng)意帶進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中,影響孩子的學(xué)習(xí),因此我們要鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力,讓孩子自己準(zhǔn)備上學(xué)所需的學(xué)習(xí)用品,每節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西。而且有一點(diǎn)很重要,家長不要直接告訴孩子需要準(zhǔn)備什么,而是通過提問引導(dǎo)孩子思考,比如“上課需要寫字嗎?用什么寫字?”、“今天都什么課?有什么任務(wù)?需要用什么工具完成”等等,這樣同樣也會(huì)鍛煉孩子的邏輯思維。
4、多一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐
學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的,對(duì)于孩子來說,只有通過實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用,才能幫助孩子更深刻的領(lǐng)悟知識(shí),讓孩子抓住知識(shí)的本質(zhì),這相比于機(jī)械記憶來說,效果會(huì)更好。比如游泳、自行車等,學(xué)會(huì)后終身難忘,根本的原因是體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
