小涵這次考試又考砸了，小涵悶悶不樂的，不敢給媽媽看成績單。當媽媽看了成績單后，也是很氣憤：“你這考的啥，平常叫你好好學，認真做題，現在考成這樣，回去有你好看的。”媽媽在接她回家的時候，邊走邊埋怨小涵，恨不得把當成就打小涵一頓。

初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。

生活中，經常看到這樣的情景，孩子成績不好，找到父母的埋怨，孩子做作業速度慢，開小差，正確率低，便對孩子大吼大叫，甚至拳腳相加。

我小時候做作業慢了，錯誤率高了，考試沒考好，直接被掃把打，那滋味不好受。

很多家長都特別的看中孩子的成績，看中孩子的分數，從兩三歲開始，就進行的各種教育，孩子要是表現不好，家長就很不高興，說那么努力的培養孩子，結果沒有點成就。

打罵孩子便成了家常便飯，還說是為了教育孩子，為了孩子以后能有好的前程。但是家長那樣的做法真的對孩子有好處嗎？

首先，要了解父母為什么要對孩子那么做

小敏家庭條件一般，父母希望他將來有出息，能出人頭地。從小就讓孩子學習各種興趣班，補習班，對孩子的學習要求很嚴格，必須達到一定的標準，否則就會挨批評，嚴重時，會挨打。小敏原本是一個活潑的男孩，一次次的被吼，一次次的被打，他現在很少說話，很少愿意出去玩，時間都花在了學習上。

家長認為社會很現實，有能力就有好的工作，好的收入。沒有能力？那就只好對不起了，只有做比較累，收入比較低的工作了。很多家長可能也想提升現在的生活水平，但直接的認為自己年齡大了，學不了新東西，而且又累，就干脆讓孩子好好學習，去完成自己的心愿。

讓孩子從小努力學習，方便以后能適應社會的發展，把希望寄托在孩子的身上。父母的心情可以理解，但孩子也失去了很多快樂。

其次，父母那么做是為了孩子還是為了自己

1、在父母眼里

父母認為孩子不懂事，孩子還不知道社會的競爭力有多大，更不知道，需要什么樣的能力才適應社會的發展。父母就盡可能的幫助孩子，除了自己在家里的教育和學校老師教育以外，還會找一些課外的老師再輔導孩子。認為孩子必須要從小大好基礎，才能更上學習的步伐。

2、在孩子眼里

不想學那么多東西，想要有一些自己的時間，想要有玩的時候，希望先玩了再學習。每天學那么多東西實在是太累了，在學校已經很累了，回家還要做作業，在加上補習班，感覺時真的不夠用。主要是，考試沒考好，表現不好，還會挨打挨罵，其實會造成厭學的情緒。這是我侄女的心聲，她每天忙得不得了，周末都的時間都排得滿滿的。

父母孩子都是站在自己的立場考慮事情，父母認為自己是為了孩子好，而孩子認為父母是在給自己壓力，不能說誰對誰錯，也許父母可以都站在孩子的角度上考慮一些事情：

孩子的學習壓力大嗎？

現在的小學生，書包都是大大的，除了必備的水杯，剩下的就是書本了，每天回家做作業能做到晚上十一二點。每個老師都說布置的作業很少，半個小時到一個小時就能完成，但對大多數孩子來說，快的時候晚上九點多能完成，慢的時候就要十點以后。

有的孩子因為學習壓力大孩犯上了失眠癥，晚上十二點還沒睡著，甚至有的凌晨五點了還沒睡。

還記得我初中時的一個同學，是多歲，居然長白頭發了，我還問他，為什么要長白頭發啊，我們都沒有。他說：成績上不去，著急，但媽媽爸爸又逼得緊，必須要考試縣里最好的高中。

在孩子成績方面，父母真的特別著急，上小學，為了讀一個好的學校，找各種關系。到了小升初，有害怕孩子考試成績不好，分不到好的初中；初升高，到高考；各個階段都讓父母著急，放下手上所有的事情，陪讀陪考，似乎那成了標配。

著名心理學家徐浩淵博士指出，家長給孩子帶來的學習上的壓力，遠遠超過了老師給的壓力。

很多時候，孩子都默默的受著委屈，為了滿足父母的愿望，即使自己也非常渴望父母的安慰和愛護，自己成績稍有不好，就會引來埋怨，引來打罵。大孩子不能在承受巨大的壓力的時候，他可能就會選擇“離家出走”。

打罵孩子會對孩子造成什么樣的危害？

1、身心上的傷害

身體上的傷害又分兩種形式：一是直接的，二是間接的。

直接的傷害，一般脾氣暴躁的家長看到孩子成績差，第一時間不是和孩子溝通，而是以打的形式，來懲罰孩子。以打的形式強迫孩子學習，迫使他服軟。但這會讓孩子看到父母就感到害怕，造成孩子與父母的感情不是很好，表面無法逃避，但內心會很抵觸。

間接的傷害，就用言語去傷害孩子，特別是在飯前，責罵孩子，讓孩子情緒降低，從而導致沒有心情吃飯。可是孩子正處在長身體的時候，沒有營養攝入，他還怎么長個子呢？而且心情不好，也會影響學習，會讓孩子覺得學習是為了父母，以不學習來報復父母。

這還能說是為了孩子才那樣做的嗎？那只不過是為了發泄自己的情緒找的借口。孩子長期受到暴力對待他，會影響他的人格，會影響他社交。長大了能記住的估計只有父母對自己的不好，而且他還容易把父母對待他的方式對帶自己的孩子。

2、不好的記憶會一直伴隨著孩子

很多人說還在三歲前的東西記不住，可以隨便養。事實是那樣嗎？當我問我小孩的時候，能記得小時候的事情嗎？他遙遙頭，后來他又說，被打過！

后來我又了問幾個其他的小朋友：

“我小時候不吃飯，被我爸爸抓到屋外然后把們關上了（農村的晚上），嚇得我使勁的打門。”

“天黑了，我們爸媽還在外面做農活，我一個人家，掛在墻上的塑料膜隨著風搖來搖去，我抓著石頭去扔它，嚇得我連忙跑到鄰居家去了。”

“小時候被鄰居嚇到了，他們家在吵架，女的生氣在扔碗和盤子，摔得噼里啪啦的，我當時心跳的很快。”

其實那些記憶一直存在我們的腦海里，只不過是潛伏的，但在某些情況的影響下，就容易被想起，而且往往是不好的記憶被記得最清楚。

孩子那么小，能力是有限的，不可能一下子什么都會，什么都能做了。孩子的學習分主動學習和被動學習。主動學習，孩子會把學成當愛好，往往能獲得明顯的成績。另一種是被動的學習，就是父母強制讓孩子學習，達不到要求就批評，或者是打罵，讓孩子更加的抗拒學習。這種不好的記憶會一直影響著孩子。

3、影響孩子社交關系

孩子經常被打罵，就會變得害怕，變得唯唯諾諾，不敢表達出自己心中真實的感受，即使受到不公平對待，也不敢為自己爭取應有的權利。

如果是爭取自己的權利，或者是解決其他的事情，也多半是以父母的方式：用粗暴的方式來解決，因為他受到的影響就是來至父母平常的行為，從而影響他的社交圈。

當父母在管教孩子的時候，沒有引導孩子找出解決困難的方法時，孩子長大了遇到困難也不會去找別人幫助。在別人眼里，他就是一個冷冰冰的人，是一個孤獨的人，別人就不會愿意和他相處。

我們要怎么做才不會傷害到孩子呢？

1、控制好自己的情緒

身邊很多家長經常說孩子表現不好，考試不好，自己就被氣得半死，吼一頓孩子，打一頓孩子，心情就好了很多。但孩子表現會好嗎？其實并沒有多大的效果，下次還是會犯錯那些錯。所以要控制自己的情緒，想想孩子是自己親生的，“打壞了”那就是更悲傷的事情。何不安靜下來，和孩子談談心，讓孩子覺得你是真的為他好，真是關心他。或者看著不好的成績單時，先平復一下，再輔導孩子作業？

2. 給孩子空間

很多家長有急于求成的心態，希望孩子一夜之間就成為一個神童。給孩子報各自學習班，心里想著為了孩子，拼了。但也許些所謂的興趣班，孩子并沒有興趣上。反而讓孩子覺得自己沒有點空間，沒有點自由。家長應該給孩子一些自由玩耍的時間，自由學習的時間，不要看著孩子在玩耍了就要強迫著孩子做作業。孩子帶著抵觸的心態去學習，相比效率是很低的。沒有學好，也沒有玩好。不如孩子該玩的時候，就給他自由，給他時間玩。

3、父母的觀念也要改變

很多家長自己這輩沒什么大作為，自己沒努力改變生活，就把自己的希望強加給孩子，讓孩子代替實現自己的夢想。尤其是父母有一個能力，但還沒有做得更好的，更希望孩子能超越自己，有很高的成就。

孩子即使很累了，還被推著繼續前進。孩子一路的成長，會遇到很多陌生的事物，也許是自己不喜歡的，但父母認為是好，也只能硬著頭皮去嘗試，給孩子增加了很多的壓力。

人們都說了父母是孩子的榜樣，是人生的導師。父母做得好的，父母是什么樣的形象，孩子也會跟著父母學習。不要一直盯著孩子的成績，用自己的行動去感染孩子，他以主動的態度去學習，會有事半功倍的效果。家長不用焦慮，孩子也會更快樂，何樂而不為呢？

哲學家周國平也曾說過，愛孩子是一種本能，尊重孩子則是一種教養。

所以我們要束縛了孩子的翅膀，適當放手，讓他有自由翱翔的機會，帶著友善去愛孩子，帶著尊重去幫助孩子，更不能把孩子當成實現自己愿望的工具，孩子能健康快樂成長就是對孩子對無私的愛。